摘要：传记作品在高中语文教学中占有重要地位，并且是近年来高考语文的必考文本类型。阅读传记文学首先要了解传记文学的基本特征，了解传记文学与其他文学作品的共性和差异。通过阅读人物传记，可以了解传主的人生轨迹，了解传主对社会的社会文化和历史发展的影响，正确判断传主的优缺点。传记文阅读能有效促进学生形成良好的价值判断能力和逻辑思维能力。同时，许多传记主人公身上的优秀品质成为激励中学生的精神力量,能够帮助学生树立正确的人生观和价值观。阅读文言传记，可以唤醒学生的民族意识，满足他们对历史真相的追寻。

传记类文本自身具有独特且深远的育人作用和教育功能，因此有必要将其作为高中语文阅读教学的重要部分。

但是高中传记文阅读教学仍然存在着诸多弊病，因为传记类文本的考核在高考中占较大比重，教师在进行传记文阅读教学设计时，过于功利化和片面化。大部分老师只着重于考点进行讲解，教学课堂乏味，无法引起学生阅读传记文的兴趣。同时由于课堂时间相对紧张，大多数的教师忽略了选修教材《中外传记作品选读》的教学，违背了高中语文教材设置传记文的初衷。

本文通过梳理高中语文传记文阅读教学的概况，分析当前传记文阅读教学的问题。为解决和改善这些问题，提出有关传记文阅读教学的新设想和高中语文传记文阅读的教学策略，希望在探究传记文本教学过程中，能够运用先进的教学理论来指导教学实践。 

论文共分为三部分：高中语文传记文阅读教学的概述、传记文阅读教学的现状分析、高中语文传记文阅读教学策略。

关键词：高中语文 传记文 阅读教学 

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 高中语文传记文阅读教学的概述-8

一、传记文的概述-8

（一）传记文的基本概念-8

（二）传记文的基本类型-8

1.自传和他传-8

2.史学性传记和文学性传记-9

3.评传-9

（三）传记文的特征-10

二、高中传记文阅读教学的基本概念-10

三、高中语文教材中传记文的分布概况-11

（一）教材选用的传记文-11

1.高中语文必修课选目-11

2.高中语文选修课选目-11

（二）传记文选用的特点-12

1.传记选文数量多、占比大-12

2.传记选文范围广-12

3.传记选文专题化-12

四、高中语文传记文阅读教学的意义和必要性-13

（一）完成教学内容和高考命题要求-13

1.教材内容的要求-13

2.新课标对传记文阅读教学的要求-13

3.高考传记选文试题的要求-14

（二）实现传记文的知识渗透-14

（三）丰富学生的精神世界-15

第二章 传记文阅读教学的现状分析-16

一、传记文阅读教学中存在的问题-16

（一）教师的“教”-16

1.教学目标设定不明确-16

2.教学方法单一，课堂枯燥-16

（二）学生的“学”-17

1.对传记文体的认识不够，缺乏学习兴趣-17

2.传记文学习的应试倾向明显-17

3.问题探究能力较弱-17

二、高考中的考点及题型-18

（一）2016年—2020年高考语文真题的传记类试题总结-18

（二）文言文人物传记试题分析-19

（三）现代人物传记试题分析-20

第三章 高中语文传记文阅读教学策略-22

一、明确传记文阅读的教学目标-22

（一）高中传记文学作品教学的基本目标-22

（二）整合教学目标-22

二、传记文的“整本书阅读”-23

（一）“整本书阅读”的先决条件和意义-23

（二）传记文“整本书阅读”的教学策略-24

1.整本书阅读书目的选择策略-24

2.阅读方法指导策略-25

三、传统文化与传记文阅读的融合-25

（一）传统文化融入古代人物传记教学的必要性-25

（二）传统文化融入古代人物传记教学方式-26

1.深入挖掘课文中蕴含的民族精神-26

2.梳理注释中蕴含传统文化的字词-26

总结-28

参考文献-29