摘要：为促使口语交际在最大程度上与写作训练的内容相结合，让学生善“思”、善“说”、善“写”。在明确“以说促写”具有消除畏惧心理，培养写作自信；促进口语表达，发现写作素材；提高综合能力，增强写作逻辑等现实意义的基础上，依托理论依据，对其教学现状及成因进行分析，旨在从学科内综合，注重说写结合；分类建构，针对实际指导等方面，提出切实可行的教学策略建构，全方面激发学生的写作兴趣，开拓学生的写作思路，完善学生的写作内容，达到“以说促写”的目的。

关键词：以说促写；口语交际；写作教学

目 录

摘 要

Abstract

绪论-1

一、“以说促写”教学-1

（一）理论依据-1

（二）现实意义-3

二、口语交际与写作教学融合现状-3

（一）口语交际和写作教学融合存在的主要问题-4

（二）口语交际和写作教学融合问题的成因分析-5

三、“以说促写”的教学策略建构-6

（一）学科整合，注重说写结合-6

1.写前说题，激发写作兴趣-6

2.写时说想，开拓写作思路-7

3.写后说改，完善写作内容-7

（二）分类建构，针对实际指导-8

1.能说不会写，落实写作策略-8

2.能写不会说，加强口语表达-9

结语-10

参考文献-11

谢辞-12