摘    要

单元教学采用科学合理的教学方法对教材内容进行优化建构，注重教材内部结构的整体性、有序性和层次性。单元教学是适应新课程改革的教学形式，想比于传统的单篇教学而言，无论在其教学组织结构还是教学方法上都有巨大的优势。统编语文教材采用“双线组元”和“三位一体”阅读体系的单元编排模式，为单元教学的实施提供了可行性。本文针对统编教材单元编排的特点和现存的单元教学问题，研究了单元教学在统编教材中的实施策略，为教师进行单元整体教学设计提供理论和实践参考。

本文的主要研究思路如下：第一章介绍了本文的研究背景，在初中语文教材改版、课程标准改革等背景下，单元教学相比于单篇教学而言更加适应语文教学的发展要求。第二章分析了单元教学的发展历史、理论支撑和特点，对单元教学有整体的认识，进而提出了单元教学区别于单篇教学的优势。第三章采用文献综述法，对语文单元教学法在教学过程中所存在的问题做出了归纳总结，为后文提出单元教学策略奠定基础。第四章主要从四个方面论述了统编教材的单元编排特色。第五章结合统编教材的单元编排特点提出了单元教学策略，并以七年级下册第三单元为例，具体论述了单元教学的设计策略。

关键字:单元教学法；统编教材；初中语文；课程标准

 

目    录

 

 

摘    要 III

Abstract Ⅳ

一、 研究背景 1

(一) 统编初中语文教材改革的需要 1

(二) 语文课程改革的动向 2

二、 语文单元教学法概说 4

(一) 单元教学法的历史改革 4

(二) 单元教学法的理论依据 5

(三) 语文单元教学法的优势 6

三、 语文单元教学法问题探究 8

(一) 开放还是封闭？——教学形式“程序化” 8

(二) 共性还是个性？——教学内容“统一化” 9

(三) 人文性还是应试性？——教学价值“单一化” 10

四、 语文统编教材单元编排变化 11

(一) 语文知识体系重构，重视核心素养 11

(二) 阅读教学实施“三位一体” 12

(三) 导读分段设计，凸显重点 12

(四) 练习版块系统科学化 13

五、 语文统编教材单元教学策略 14

(一) 扣紧“导读”，多元确定单元教学目标 14

(二) 有效组织单元教学内容，加强篇章之间的整合优化 16

(三) 读写结合，整体提升语文素养 17

(四) “1+X”单元阅读教学整体设计 18

六、 结语 20

参考文献 21

致 谢 22