摘要：2013年12月4日，中国珠算正式被列入人类非物质文化遗产名录。珠算在我国，已有1800年的历史，在2001年之前，它一直是小学必修课。随着社会的发展，从2001年开始，珠算不再列入小学课本，理由是计算机的普及完全能够取代珠算。一直到2011年，消失了十年的珠算再度出现在义务教育数学课程标准中，它开始重新走进小学课堂。如今珠算的发展与时俱进，已经从传统的算盘发展到珠心算了，一些省市正逐步开设实验教学区，其中江苏省已把珠心算列入全省小学数学课程。

笔者以南通市崇川区的珠心算实验学校为调查范围，以其中教授珠心算的教师为调查对象，向他们发放调查问卷并回收，全面了解当前崇川区小学珠心算教学现状。研究发现：崇川区教学珠心算的学校仅有四所，其他学校均未开设珠心算课程；学校对珠心算教学较为重视，但仍有提升的空间；教师对珠心算教学的热情不高，但教学态度值得肯定；教辅资料配备等方面有所欠缺，需要改善；等。根据这些发现，笔者进行了反思，分析了以上现状产生的原因，并针对这样的情况提出了几点建议，希望为珠心算教学工作的顺利开展提供帮助和借鉴。

关键词：小学，珠心算，教学

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）研究背景-1

（二）重要概念解释-1

  1.珠算-1

  2.珠心算-1

（三）研究内容-1

（四）研究意义和价值-2

  1.理论意义-2

  2.实践意义-2

二、文献综述-3

（一）国外研究现状及发展趋势-3

（二）国内研究现状及发展趋势-3

（三）中外研究现状总结与比较-4

三、研究方法-5

（一）研究思路-5

（二）研究方法-5

  1.文献研究法-5

  2.问卷调查法-5

四、结果分析与探讨-6

（一）研究对象基本情况-6

（二）珠心算教材使用情况-7

（三）从学生发展角度看珠心算教学-7

  1.学生智力因素的发展-7

  2.学生非智力因素的发展-8

  3.学生的全面发展-9

（四）从教师教学角度看珠心算教学-12

  1.教师的教学态度-12

  2.教师教学中的新课程理念-14

（五）从学校角度看珠心算教学-15

（六）存在的问题和困难-16

五、结论与建议-19

（一）结论-19

（二）反思-19

（三）建议-20

注  释-22

参考文献-23

致 谢-25