【摘要】小学语文课堂教学是师生间进行信息传输和情感交流的双向过程，承担着提高学生修养和审美情趣，健全人格，促进学生全面和谐发展，提升情商的重要任务。本论文，针对当代部分小学生情商不高的现状，积极探讨分析小学语文教材中的情商资源，从教师与学生两个方面入手，探究在小学语文教学中渗透情商教育的策略方法，并给出合理可行的建议，力图将小学语文教学与情商教育有机结合，从而调动学生的情商因素，活跃学生的思维，增加学生自信，促进学生更好的理解自己和他人的情绪，帮助学生树立正确的人生价值观，进而实现促进学生的全面发展的教育要求。

【关键词】小学语文教学； 情商； 情商教育；

目录

摘要

Abstract

一、 引言 3

（一）问题的提出3

（二）情商及情商教育的界定3

（三）情商与智商的关系3

（四）研究方法4

二、小学语文教材中的情商资源4

（一）自我意识4

（二）仁爱意识4

（三）抗挫折意识4

（四）审美意识4

（五）交往意识5

（六）忧患意识6

（七）创新意识6

三、小学语文教学中渗透情商教育的策略6

（一）教师策略7

1、培养、提升教师自身情商水平和情商教育的能力 7

2、积极运用小学语文教材中的情商资源 8

3、积极创设有利于渗透情商教育的教学环境 11

4、充分调动小学生的学习兴趣 11

（二）学生策略12

1、体验性学习 12

2、互动探究学习 13

3、个性化学习 13

结语 14

参考文献15

致谢 15