[摘要]  数学日记就是让学生以日记的形式记录下自己对每次数学教学内容的理解、评价及意见。本研究从倡导数学教育个性化、关注数学交流和教育评价改革谈起，介绍数学日记研究的相关背景。从相关理论入手，对小学生开展数学日记的合理性与意义进行讨论，并结合教学实践开展对一个班的学生四次考试成绩的研究与分析，得出结论：数学日记能提高学生的数学成绩，并且对于不同层次的学生影响不同，总结讨论数学日记的价值与作用。最后指出本研究的弊端与不足，并对小学生数学日记的开展提出教学建议。

[关键词] 数学日记； 数学情感； 数学成绩； 教育价值； 

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-3

二、数学日记的内涵及教育价值-3

（一）数学日记的概念界定-3

1．什么是数学日记-3

2．数学日记的分类-3

（二）数学日记的教育价值-4

1.学生写数学日记的好处-4

2．教师阅读数学日记的好处-5

3.数学日记在师生对话中的价值-6

三、数学日记实施的理论依据-7

（一）人本主义理论-7

（二）建构主义理论-7

（三）元认知理论-8

（四）写作与学习的关系-8

四、数学日记在小学教学中的应用-9

（一）研究背景-9

（二）研究过程-9

1．准备阶段-9

2．指导阶段-9

3．实施过程-11

4. 研究结果-18

五、研究的总结与反思-19

（一）问题的呈现-19

1．负担加重-19

2．写作内容-19

3．研究对象-19

4．研究结果的可靠性-19

5．评价标准-20

（二）对策-20

1．负担的问题-20

2．写作内容干瘪的问题-20

（三）展望-21

1.发展成科学的教学助手-21

2.形式多样化-21

参考文献：-22

附录-23

致谢-24