摘要：立德树人是教育的根本任务，课程思政是育人的途径之一，尤其是在核心素养培养的背景下，任课教师要在教学中进行全人培养。在小学数学教学中，教师要善于采取多种方式，将品德教育渗透到学生的日常学习和生活中，让学生在学习数学知识和技能的同时，乐于接受品德教育。而当前小学数学教学中存在品德教育实施水平低下、教师意识淡薄、实施途径效率低下等问题，针对这些问题，在小学数学教学中采取注重数学史教育及密切联系学生的生活等多种方式渗透品德教育，从而提升品德渗透的有效性，提升品德教育的实效性。

关键词：核心素养；小学数学教学；品德教育

目录

摘要

Abstract

一、基于核心素养的数学课堂中品德教育的意义-1

（一） 让数学变得有感情-1

（二） 让数学变得很“生活”-2

（三） 让数学变得很有趣-2

二、小学数学教学中的品德教育调查现状及问题分析-3

（一）调查对象-3

（二）调查方法与工具-3

（三）数据处理-3

（四）调查结果与分析-3

1.数学教学中品德教育渗透的方式-3

2.数学教学中品德教育渗透的主体认知-4

3.数学教学中品德教育实施的途径分析-5

4.数学教学中品德教育渗透的内容分析-6

5.教学中品德教育渗透的责任人分析-6

（五）教学中品德教育渗透不足的问题分析-7

1.小学数学教学中品德教育实施方法不当-7

2. 数学教师意识淡薄-7

3.数学教学中难以把握渗透时机-7

三、小学数学教学中促进学生品德发展的实施对策-7

（一）提高数学教师素养，突出核心素养的培养-7

（二）利用数学史渗透品德教育，促进数学教学的创新发展-8

（三）密切联系学生的生活实际，渗透品德教育-9

（四）利用数学综合实践活动渗透品德教育，实现人格成长的升华-9

参考文献-11

附录1：调查问卷-13

致  谢-15