摘要：在当今这个信息时代，社会发展迅速，我们身边充斥着各种各样的信息，高中生获取信息的方式也在不断扩展。但是青少年自身对于信息的筛选及利用的能力不足，容易被一些碎片化信息影响，特别是不良信息会对青少年产生消极影响，因此将时政资源应用于高中思想政治课堂，对学生进行一定的引导和教育，显得尤为必要。虽然时政资源在高中思想政治课中的应用及研究已经取得了一些显著的成就，不仅在应用方面积累很多经验，而且有较丰硕的理论成果。但是时政资源在高中思想政治课中的应用实践仍有待完善。因此，论文从四个部分进行论述：第一部分是时政资源在高中思想政治课中应用的重要意义；第二部分是目前高中思想政治课对时政资源应用存在的问题，主要体现为教师教学能力、时政资源的选择应用以及教学效果方面的问题；第三部分是高中思想政治课对时政资源应用存在问题的原因分析，主要从教师、学生、学校三个方面展开；第四部分主要针对原因进行对策探索以解决存在的实际问题。

关键词：时政资源；思想政治课；应用

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、时政资源在高中思想政治课中应用的重要意义-2

（一）有助于丰富教学内容与活动-2

1.有助于弥补教材滞后性-2

2.有助于丰富课堂活动-2

3.有助于达到良好的教学效果-3

（二）有助于提高学生的综合素质-3

1.有利于开阔学生的视野-3

2.有利于培养学生的政治认同素养-4

3.有利于调动学生的学习积极性-4

（三）有助于促进教师的专业化发展-4

1.有利于更新教师的教学观念-4

2.有利于提高教师的知识素养-5

3.有利于提高教师的教学技能-5

二、目前高中思想政治课对时政资源应用存在的问题-6

（一）过于注重教材知识而忽视了动态教学内容-6

1.过于注重教材知识-6

2.忽视动态教学内容-6

（二）时政资源开发利用不够-6

1. 时政资源挖掘深度不够-6

2. 时政素材选取上存在误区-7

3. 时政素材的应用缺乏创新性-7

（三）时政资源的应用反馈不足-8

1.教师课后反思不到位-8

2.师生之间反馈交流效果不佳-8

三、高中思想政治课对时政资源应用存在问题的原因分析-9

（一）部分思想政治课教师教学观念和教学能力的影响-9

1. 部分思想政治课教师教学观念守旧-9

2. 部分思想政治课教师筛选和应用时政资源的能力欠佳-9

（二）学生学习观念以及接受能力的影响-10

1. 部分学生学习观念比较功利-10

2.学生的接受能力存在差异-10

（三）学校的制度保障不到位-11

1.教师的培训制度不够完善-11

2. 时政资源应用教学评价制度不健全-11

四、时政资源在高中思想政治课中的应用对策探索-12

（一）教师要注重自身能力的提高-12

1. 转变教育观念且增强创新意识-12

2. 提高自身开发利用时政资源的能力-12

（二）学生要自觉转变学习观念-13

1. 端正学习的态度-13

2. 树立主体学习观念-13

（三）学校要完善对时政资源应用方面的相关制度-14

1. 完善教师的培训制度-14

2. 健全合理有效的时政资源应用教学评价制度-14

结    论-16

参 考 文 献-17