摘要：《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》中提出，要将培育学生的思想政治学科核心素养作为高中思想政治课的标志性追求，这就意味教学目标要从学生能够掌握书本知识转向能够在实际生活中理解和运用政治学科相关知识、积极参与政治生活。传统的课堂教学方式已经很难达到这一目标，高中政治课亟需改革。“活动型学科课程”、“议题式教学”在这一背景下应运而生。

议题式教学是落实活动型学科课程的关键，是新课程改革背景下实施高中思想政治课活动型学科课程、帮助学生掌握学科知识、培育思想政治学科核心素养的有效教学方式。但当前“怎样理解议题式教学”、“如何设计和实施议题式教学”，仍是广大高中思想政治学科教师关心和困惑的问题。

文章第一部分论述了议题式教学的内涵与类型，为读者解释了“什么是议题式教学”这一问题，从内涵入手加深读者理解；第二部分论述了议题式教学与传统教学方式对比下的优势与意义，阐述了“为什么要在教学过程中使用议题式教学”，目的在于使读者在运用这种教学方式的时候更加自信；第三部分介绍了议题式教学的实施原则和具体的实施过程，以期更好地指导思政课教师在实际教学过程中使用这种教学方式。

关键词:高中思想政治课；议题；议题式教学

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、高中思想政治课议题式教学概述-2

（一）高中思想政治课议题式教学产生背景-2

（二）高中思想政治课议题式教学内涵与类型-2

1.高中思想政治课议题式教学内涵-2

2.高中思想政治课议题式教学类型-3

二、议题式教学的价值-4

（一）议题式教学与传统教学方式对比的优势-4

1.传统教学方式优点及局限-4

2.议题式教学方式与传统教学方式对比优势-5

（二）高中思想政治课议题式教学的意义-8

1.有利于学生学科核心素养的培养-8

2.有利于促进学生的全面发展-9

3.有利于合作探究学习方式的实施-9

4.有利于培养一支高素质的思政课教师队伍-9

三、高中思想政治课议题式教学的实施-11

（一）实施原则-11

1.三贴近原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际-11

2.开放性、互动性、矛盾性原则-12

3.理论性、思想性原则-12

（二）实施的过程-13

1.设置议题 引导活动-13

2.创设情境 提出问题-13

3.深入探究 组织活动-14

4.总结提升 内化于心-14

结    论-16

参考文献-17