摘要：议题式教学作为一种新的教学方法，对于学生综合能力的提高，轻松课堂氛围的建构，良好师生关系的养成，以及课堂效率的提高都发挥着一定的积极作用。议题式教学如果实施的好，对于高中思想政治课的有效教学，以及学生学科素养的落实都会起着至关重要的作用。但是，在具体的教学实施过程中不难发现，由于受到主客观因素的影响，尤其是受到学生学习主动性不够强、对高中思想政治课的认知不够完全、教师的综合能力参差不齐以及高考制度方面的影响，进而导致了学生的参与度和积极性不够高、教师不能正确的运用议题式教学以及教学评价体系不够健全等问题。因此，针对这些教学实施中存在并发现的问题，可以从教师角度、课堂设计角度以及教学评价角度进行一定的思考与探究，采取相对应的策略，包括更新教师的教学观念、提升教师的专业化水平、合理设置议题、科学创设情境以及建立健全评价体系等，这些措施的进一步完善都可以在一定程度上使议题式教学的实施更加顺利。

关键词：高中思想政治课；议题式教学；学科核心素养

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、议题式教学的内涵及特点-2

（一）议题式教学的内涵-2

（二）议题式教学的特点-2

1.思辨性-2

2.主体性-2

3.实践性-2

二、高中思想政治课议题式教学的意义-4

（一）促进学生综合能力的提升-4

（二）有助于开放、民主、自由的课堂氛围的形成与良好师生关系的养成-4

（三）有利于课堂效率的提高-5

三、高中思想政治课议题式教学现存的问题及原因分析-6

（一）高中思想政治课议题式教学现存的问题-6

1.学生的参与度不高-6

2.对高中思想政治课的认知不够完全-6

3.教师的能力参差不齐-6

4.评价方式过于单一-7

（二）高中思想政治课议题式教学现存问题的原因分析-7

1.学生学习的主动性不强-7

2.教师的专业化水平不高-7

3.高考制度的影响-8

四、高中思想政治课议题式教学的优化策略-9

（一）更新教学观念-9

（二）提升专业水平-9

（三）合理设计议题-9

（四）科学创设情境-10

（五）建立健全评价机制-11

结语-12

参考文献-13