摘要：在案例教学法当中，应用时事新闻资源在当代高中思想政治课的教学地位逐步增加，对学生的综合素质提高有一个助推剂的作用，对教师的文化素养有一个自我反省与提高的作用，丰富了高中思想政治课的教学资源。目前，应用时事新闻资源仍存在一定的问题。主要是学生学习兴趣变化的幅度很大，导致了学生课堂参与度较低；教师教学能力的制约，导致了教师分析时事新闻资源有失偏颇；应用环境的制约导致时事新闻教学资源难以成功运用以及时事新闻资源自身的局限，导致不能有效正常的开展教学活动。通过分析存在问题的原因，我得出四个应对对策，分别是形成“教师主导，学生主体”的有机联系；营造完善的应用环境；加强对教师专业素养的提高以及采取新颖性、时代性、地域性的时事新闻资源。通过这四个应对对策，会对目前存在问题有一个良好的治理作用，在未来的高中思想政治课阶段，时事新闻会成为重要且丰富的教学资源。

关键词：案例教学法；时事新闻资源；高中思想政治课

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、时事新闻资源与案例教学法相关基本概念-2

（一）时事新闻资源-2

（二）案例-2

（三）案例教学法-2

（四）时事新闻资源的特点-3

1. 知识性-3

2. 时效性-3

3. 生活性-4

4. 发展性-4

5. 互动性-4

二、应用时事新闻资源在高中思想政治课教学中的意义-6

（一）有助于高中思想政治课核心素养的养成-6

（二）有助于教材实时化-7

（三）有助于教师技能专业化-8

（四）有助于学生学习兴趣化-9

三、时事新闻资源在高中思想政治课应用中存在的问题及原因-10

（一）学生学习兴趣变化幅度大导致学生课堂参与度低-10

（二）教师教学能力的不足导致教师分析时事新闻资源有失偏颇-10

（三）应用环境的制约导致时事新闻资源难以成功运用-11

1. 教学设备的支持-11

2. 教育管理者的支持-11

（四）时事新闻资源自身的局限导致不能有效正常的开展教学活动-11

四、时事新闻资源在高中思想政治课产生问题的应对对策-13

（一）形成“教师主导，学生主体”的有机联系-13

（二）营造完善的应用环境-13

（三）加强对教师专业素养的提高-14

（四）采取时事新闻资源应当以新颖性、时代性、地域性为标准-14

1. 新颖性-14

2. 时代性-14

3. 地域性-15

结    论-16

参 考 文 献-17