摘要：2020中共中央、国务院发布的《全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出要在大中小学设立劳动教育课程，以切实加强劳动教育。在这种新形势下开设的劳动教育课程具有促进劳动教育走向向科学化、时代化、有效化、常态化的重要价值。但是我国目前劳动教育课程实施存在目标狭隘化、内容碎片化、实施简单化和评价虚假化的问题。针对劳动教育课程存在的这些问题，本文从劳动教育课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面提出优化策略,以推进劳动教育课程实施。

关键词：新形势 劳动教育课程 课程价值 实施策略

目录

摘要

Abstract

一、劳动教育课程相关概念的界定-1

（一）劳动教育-1

（二）劳动教育课程-1

二、新形势下劳动教育课程的价值-2

（一）课程化是促进劳动教育科学化的根本遵循-2

（二）课程化是实现劳动教育时代化的现实需要-2

（三）课程化是提升劳动教育有效性的必然选择-2

（四）课程化是促进劳动教育常态化的实然路径-3

三、我国劳动教育课程实施的现状及存在的问题-3

（一）我国劳动教育课程实施的现状-3

（二）我国劳动教育课程存在的问题-4

四、新形势下劳动教育课程实施优化策略-7

（一）树立身心一体的教育观念 明确课程目标-7

（二）整合横纵交叉的教育资源 确定课程内容-7

（三）拓展开放多元的教育形式 推进课程实施-8

（四）实行客观全面的评价方式 完善课程评价-9

五、结语-10

参考文献-11