摘要：社会建构论是现代西方心理学中一种新的思想潮流。它认为心理活动现象是社会建构的产物，主张知识是建构的，是处于特定文化历史中的人们互动和协商的结果。 在英语学习过程中，听说读写是学生必须掌握的能力。对于学生来说，“写”贯穿于整个学习生涯。所以，发展英语写作能力是必不可少的一个过程。本课题将基于社会构建理论，对英语专业学生的英语写作能力进行个案调查。此课题在南通大学外国语学院展开，研究对象为大二的英语专业学生，实时记录跟踪他们的学习过程，记录他们的课外生活。作者将采取抽样调查的方法，对两种不同的样本进行研究以下的问题：

1.英语专业学生如何通过不同的社会环境因素发展其英语写作能力？

2.英语专业学生如何在课堂外通过自己的努力提高英语写作能力？

课题选取学生在课堂、网络、英语写作中心等不同场景中写作发展情况，以个案调查的形式，通过深入分析，了解如何从多方面提高英语专业学生的写作能力。作者跟踪调查了两种学生，一种学生为写作水平优秀的学生，一种为写作水平中等的学生，通过一段时间的观察，作者发现了两者的区别，并且对影响因素进行了深入的分析：

1.教师对学生写作能力的发展具较大的影响。教师充当着引导者的角色，很多时候，教师的态度直接影响着学生的学习兴趣。

2.学生自己是最重要的影响因素之一。学生积极地，主动地想要提高自己的写作能力才是关键。

3.利用好网络能让学生更快的提高写作能力，反之则会耽误学生的发展。

关键词：英语，写作，教师，发展，策略

Contents

摘要

ABSTRACT

Acknowledgements

1 Introduction-1

1.1-Research Background-1

1.2 Research Purpose and Significance-2

1.2.3Thesis Structure -2

2. Literature Review.3

2.1 Socio-Constructivist Theory-3

2.2 General Views On EnglishWriting-3

2.3 Studies on Factors: Teachers and Class-4

2.4 Studies on Factors: Students Themselves-5

2.5Studies on Factors: Learning Environment-5

3 Present Study.6

3.1 Research Question-6

3.2 Participants-7

3.3 Research Instruments-7

3.3.1 English Writing Assignments-7

3.3.2 Questionnaire-7

3.3.3 Interview-8

3.3.4 Auditing-8

3.4 Data Collection and Data Analysis-8

4 Results and Discussion .9

4.1 Analysis On EnglishWriting Assignments-9

4.2Analysis On Questionnaire -9

4.2.1 Same Answers-9

4.2.2 Different Answers-10

4.3Analysis On Interview-11

4.3.1 Interview 1: Abby……. 11

4.3.2 Interview 2: Cindy ……12

4.4 Analysis On Auditing13

5 Conclusion and Implications 13

5.1 Major Findings.13

5.2 Implications15

5.3 Limitations 16

References18

Appendix20

Appendix 1: Questionnaire20