中文摘要：教师反馈语作为教师课堂话语的重要组成部分，不仅是师生互动交流提供纽带，也是影响学生口语输出的主要因素。学生口语输出的积极性、参与度等多方面都与教师反馈语密切相关。

现有的关于小学英语教师言语反馈的研究指出了教师反馈意识，反馈形式和反馈效率方面的问题。基于此，本研究将以课堂观察为主要方法，以某小学3位英语教师为研究对象，探究小学英语课堂教师反馈语的使用情况以及反馈语对学生口语产出的影响。本研究旨在探讨两个问题:(1)在小学英语教学中，教师口头反馈评价的类型、频次和特点是什么？(2)不同评价类型对学生后续表达的影响如何？

本文主要发现：首先，教师在课堂上使用的反馈语类型多样包括积极肯定、纠错等；其次，积极肯定和重复两种反馈类型的使用频率远远高于其他反馈类型；最后，教师口头反馈可以提高学生口语产出的质量。重述、诱导、拓展和纠错等教师反馈类型可以有效促进学生口语输出的数量。除此之外，本研究也提出了一些教学建议。

关键词：小学英语课堂；口头反馈；口语输出

Contents

Abstract

中文摘要

1. Introduction-1

1.1 Research Background-1

1.2 Research Purpose-1

1.3 Research Significance-2

2. Literature Review-3

2.1 Teachers’ Verbal Feedback-3

2.1.1 The Definition of Teachers’ Verbal Feedback-3

2.1.2 The Classification of Teachers’ Verbal Feedback-3

2.1.3 The Function of Teachers’ Verbal Feedback-4

2.2 Oral Production-5

2.3 Previous Studies-6

2.3.1 Previous Studies of Teachers’ Verbal Feedback at Home and Abroad-6

2.3.2 Previous Studies of the Influence of Teachers’ Verbal Feedback on Students’ Oral Production-7

2.4 Summary-7

3. Research Methodology-8

3.1 Research Questions-8

3.2 Research Subjects-8

3.3 Research Instruments-8

4. Data Analysis-10

4.1 The Kinds, Frequency and Characteristics of Teachers’ Verbal Feedback-10

4.1.1 The Kinds and Frequency of Teachers’ Verbal Feedback-10

4.1.2 The Characteristic of Teachers’ Verbal Feedback-11

4.2 The Influence of Teachers’ Verbal Feedback on Students’ Oral Production-15

4.2.1 The Quantity of Students’ Oral Production-15

4.2.2 The Quality of Students’ Oral Production-17

5. Conclusion-19

5.1 Major Findings-19

5.2 Implications-20

5.3 Limitations-20

Reference-21

Appendix-23