中文摘要：大多数中国学生普遍认为，听力理解是各种考试中最难的部分。他们认为听力材料难以理解，言语交流太快，他们常常害怕听。本文主要探讨焦虑的概念，焦虑与语言学习之间的关系，某些焦虑症状以及影响大学生英语听力学习焦虑的一些因素。英语听力是一项复杂的活动：听力必须充分利用学生的发音，词汇，语法，文化和其他方面的知识来完成学习任务。本文主要提出了两种减少焦虑和提高听力技能的有效方法。因此，学生应该对语言知识系统有扎实的理解。这包括流利的发音，语法，词汇等，养成良好的聆听习惯，并在听力学习时记笔记。而教师应帮助学生减轻焦虑，培养学生的良好心理素质，并使学生对听力学习产生浓厚的兴趣。如果他们具有扎实的语言能力，基本的英美文化知识以及听力技巧，则可以轻松理解听力材料。这样，他们就不会在聆听过程中遭受严重的焦虑，从而达到有效提高听力水平的目的。

 

关键词：焦虑；听力理解；策略

 

Contents

Abstract

中文摘要

I. Introduction-1

Ⅱ. Overview of language anxiety-3

2.1 Definition of language anxiety-3

2.2 The embodiment of language anxiety-4

Ⅲ. Factors affecting middle-school students’ anxiety while listening-5

3.1 Self-confidence-5

3.2 Motivation-6

3.3 The speed of speaking-6

3.4 Lack of the basic knowledge of English-6

3.4.1 Lack of phonetic knowledge-7

3.4.2 Lack of the necessary amount of vocabulary-7

3.4.3 Lack of solid grammar knowledge-8

3.4.4 Lack of cultural background knowledge-8

3.5 Lack of listening skills-9

Ⅳ. Strategies in reducing high listening anxiety-10

4.1 Teachers’ strategies in reducing students’ high listening anxiety-10

4.1.1 To protect students’ self-esteem and build up their confidence-10

4.1.2 To cultivate students’ interest in listening-11

4.2 Strategies of improving students’ listening-12

4.2.1 Improvement of linguistic knowledge-13

4.2.2 Practice for the tempo of speaking-13

4.2.3 Enlarging vocabulary-14

4.2.4 Strengthening grammar knowledge-14

4.2.5 Enriching background knowledge-14

4.2.6 Mastering useful listening skills-15

Ⅴ. Conclusion-16

Bibliography-18

Acknowledgements-20