摘  要：为了适应社会进步和教育的发展，我国施行了一系列新课程改革，制定了各科义务教育课程标准。就音乐课程而谈，2011年中华人民共和国颁布的《义务教育音乐课程标准》，是新音乐课程改革的依据和基础前提。其中明确将“情感态度与价值观”居于音乐教学总目标之首，贯彻了以人为本，全面协调可持续发展的教育观，对于我国提高全民素质教育有极重要的现实意义和影响。

本论文对情感态度价值观进行了理解概况与深入研究，对培养正确情感态度价值观前辈们的研究现状做了总结。重点深入学校音乐课堂中了解详情，从学生状况、校本教材以及教学方式进行综合研究，汇总培养正确情感态度价值观中的阻碍因素，探讨并实践在音乐课堂教学中培养正确情感态度价值观的教学策略。

 

关键词：情感态度价值观，音乐课堂，阻碍因素，教学策略

 

目  录

摘  要

ABSTRACT

前 言 1

一、正确的情感态度价值观的理念 2

（一）情感态度价值观的概念阐释 2

　　（二）情感态度价值观研究的理论基础...............................................3

二、培养正确情感态度价值观的研究现状 5

（一）中小学音乐课堂教学中情感态度价值观目标达成现状 5

（二）不同学年段正确情感态度价值观的培养特征 7

三、培养正确情感态度价值观的阻碍因素 8

四、培养正确情感态度价值观的教学策略 10

（一）音乐教学中培养正确情感态度价值观教学策略 10

（二）音乐课堂教学案例 ..11

结  语 15

参考文献 16

后  记 17