摘    要

    

 

技术革命持续深刻地影响着教育过程。传统教学模式正在发生变化，由技术支持的教学模式走在了前列，其中一个就是翻转课堂模式。翻转课堂教学模式相比传统教学模式具有其先进性和优越性，翻转课堂的实施也对教育者和受教育者提出了更高的要求。教师作为教育过程中施加教育影响的人，也是翻转课堂模式的实施者，其接受度会直接影响翻转课堂教学模式的实施和有效性。师范生作为教师队伍的预备军，未来的教育者，调查其对于翻转课堂教学模式的接受度和影响因素对翻转课堂在高校的引入与实施至关重要。故本文从师范生的角度出发，探究影响师范生接受翻转课堂教学模式的因素，从而为提升师范生对于翻转课堂的接受度，在高校引入和实施翻转课堂提供相关依据。

本研究以UTAUT模型为基础结合师范生的现实条件，构建出影响师范生翻转课堂模式接受度的关键因素模型，确定了效绩期待，努力期待，社群影响，技术素养，性别，专业等关键因素，提出研究假设。然后发放问卷，通过SPSS软件对研究假设进行验证，根据结果提出相关意见以提升师范生对于翻转课堂的接受度。

研究结果表明，效绩期待、努力期待、社群影响对师范生接受翻转课堂教学模式的行为意向具有较强的影响，技术素养，性别，专业类别对师范生接受翻转课堂教学模式的行为意向没有影响。

根据此结果，可以通过转变师范生教育教学观点，增加同学和教师的正面影响，开设课程提高技术能力等方式提升师范生对于翻转课堂的接受程度，促进高校开展翻转课堂教学模式。

目    录

摘    要 2

Abstract 3

关键词：师范生； 翻转课堂； 接受度；关键因素 3

Keyword: Normal students; Flip the Classroom; Acceptance; key factors 3

一、相关研究与模型构建 5

（一）国外研究现状 5

（二）国内研究现状 5

（三）模型构建 6

二、研究设计 7

（一）编制调查问卷 7

1效绩期待 7

2努力期待 7

3社群影响 7

4技术素养 8

5行为意向 8

（二）信度和效度 8

1信度 8

2 效度 9

（三）实施调查 9

三、研究数据分析 9

（一）描述性统计分析 9

（二）性别对师范生接受翻转课堂教学模式行为意向的影响 9

（三）专业类型对师范生翻转课堂教学模式行为意向的影响 11

（四）效绩期待，努力期待，社群影响，技术素养与师范生翻转课堂教学模式行为意向的相关性 13

四、结果与建议 13

（一）研究结果 13

（二）建议 14

1转变师范生的教育观念与教育理念，增加效绩期待 14

2提高师范生对翻转课堂的应用能力，降低努力期待 14

3营造良好环境，促进信息化教学 14

参考文献 15

致谢 16