摘要：幼儿近期，社会上出现很多虐童的事件，在身体上、精神上，都对幼儿造成了不可挽回的伤害，也给幼儿教师这个职业抹了黑，产生许多家长对幼儿教师产生误解的现象，以及对幼儿园教师不信任的结果。针对上述现象，本研究从专业的角度解读这类的错误行为，分析这一行为出现的原因，以及该如何正确看待，避免虐童事件的再次发生，让幼儿能够得到科学、健康的教育。希望幼儿能够在拥有一个健康快乐的童年的同时，明辨是非，养成良好的行为习惯，树立正确的世界观价值观。对教师而言：可以提供一个标准，分清楚正当的惩罚措施和虐童的行为，对惩罚有一个明确的认识，不因为害怕误解而放弃使用惩罚的手段，也不会失去自我控制能力，对幼儿过度惩罚，出现虐童的行为。对家长及其他关注幼儿管理的人而言：能够理解教师的惩罚行为，并能够分辨幼儿教师的行为是正当的惩罚，还是已经危害幼儿身心健康的虐童行为。

关键字：幼儿；惩罚教育；合理性；

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究缘起-1

1.2 研究现状-1

1.2.1 国内现状-1

1.2.2 国外现状-2

1.3 研究意义-2

1.4 研究方法-2

1.5 概念界定-3

2 幼儿教师惩罚行为的现状分析-3

2.1 惩罚行为的认知-4

2.1.1 惩罚的认识-4

2.1.2 惩罚行为的认同度-4

2.2 惩罚行为的方式-5

2.3 惩罚行为的程度-6

2.3.1 惩罚行为的力度-6

2.3.2 惩罚次数-6

2.4 惩罚行为的效果-6

2.4.1 短期影响-6

2.4.2 长期影响-7

3 幼儿教师惩罚行为产生的归因分析-7

3.1 幼儿因素-7

3.1.1 认知水平低-8

3.1.2 模仿能力强-8

3.1.3 自控能力差-8

3.1.4 动作发展不完善-9

3.2 教师因素-9

3.2.1 综合素养不高-9

3.2.2 缺乏认识来源-9

3.2.3 教学经验不足-10

3.2.4 产生职业倦怠-10

3.3 环境因素-10

3.3.1 幼儿与家长的不信任-10

3.3.2 幼儿园环境-11

3.3.3 地区环境-11

3.3.4 社会环境-11

4 幼儿教师惩罚行为的应对策略-11

4.1 明确实施原则-11

4.1.1 教育性原则-12

4.1.2 合法性原则-12

4.1.3 及时性原则-13

4.1.4 公平性原则-13

4.1.5 适度性原则-13

4.2  提高幼儿教师自身素质-13

4.3 惩罚后与家长交流-14

5 结语-14

参考文献-15

附 录-16