摘要：我国的《义务教育数学课程标准》中提到：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”。特别是新课标中把原来的双基教育变成了现在的四基教育即基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。“化归思想”做为数学的基本思想已在小学高年级数学教学中得到应用，但应用效果如何，在哪方面还需改进是本文的研究重点。

 本文针对运用案例分析和问卷调查法进行化归思想的研究，探究了化归思想在小学高年级数学教学中渗透的现状，存在的问题以及原因，在此基础上，以苏教版小学高年级数学“数的运算”为例，探索了小学课堂渗透化归思想的策略，给相关数学教学人员提供参考。 

关键词：化归思想  小学数学  教学策略  渗透研究

目录

摘要

Abstract

一、前言-1

（一）选题缘由-1

（二）研究的目的和意义-1

二、化归思想的相关理论与研究-1

（一）相关概念的界定-2

（二）“化归思想”产生的心理机制-2

（三）国内外相关研究-3

（四）在小学阶段渗透“化归思想”的重要意义-4

三、研究方法及过程-5

（一）研究对象-5

（二）研究方法-6

（三）研究过程-6

四、化归思想在小学数学教学中的现状-7

（一）教师对化归思想的认识-7

（二）教师对化归思想的应用-8

（三）教师对化归思想应用的建议-8

五、化归思想在小学数学“数的运算”教学中的课堂实践-9

（一）教学实录及分析-9

（二）化归思想在教学过程中存在的问题与分析-18

1.对化归思想的认识和理解存在偏差-18

2.化归思想的渗透不能面向全体学生-19

3.找不准化归思想渗透的教学时机-19

4.缺少渗透化归思想的针对性练习-19

六、化归思想在小学高年级数学教学中的渗透研究-20

（一）“化归思想”教材分析--以苏教版“数的运算”为例-20

（二）在小学数学教学中渗透“化归思想”的教学策略-23

1.充分认识并利用教材挖掘化归思想-24

2.完善知识结构奠定化归基础-24

3.抓住教学时机渗透化归思想-25

4.及时练习应用内化化归方法-25

七、结语-26

参考文献-27

附录-28

致谢-32