大班幼儿结构游戏中教师指导行为研究.docx

资料分类:幼儿教育 上传会员:碧小池 更新时间:2022-08-06
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摘要:幼儿园里基本活动是以游戏为主的,创造性游戏的重要组成部分是结构游戏,幼儿十分喜爱,它在幼儿的认知、情感、社会交往能力和身体发展等方面发挥着重要的作用。大班幼儿操作能力较强,对于结构游戏有着强烈操作探索的愿望。而幼儿园游戏是在教育背景下的游戏,因此需要教师的指导。本文采用文献研究法、观察法、访谈法、个案研究法等对C市L幼儿园结构游戏中的教师指导行为进行调查,从教师对结构游戏准备环节,游戏过程环节和游戏评价环节三方面了解教师指导结构游戏的现状,分析现象中存在的问题及原因,并对教师如何科学有效指导结构游戏提出具体的针对性建议,以期促进教师结构游戏指导水平的提高,使结构游戏更好地为幼儿的发展服务。

 

关键词:大班幼儿  结构游戏  教师指导

 

目录

摘要

Abstract

一、 前言-1

(一)问题的提出-1

(二)研究的目的和意义-1

二、 国内外研究现状-2

(一)课题研究基础-2

(二)关于大班幼儿结构游戏特点的研究-3

(三)关于结构游戏材料的相关研究-3

(四)关于教师指导的研究-4

(五)研究现状趋势-6

三、 研究设计-6

(一)研究思路-6

(二)研究对象-6

(三)研究方法-7

四、 大班幼儿结构游戏中教师指导行为的现状分析-8

(一)游戏准备环节的教师指导-8

(二)游戏过程中的教师指导-10

(三)游戏评价环节的教师指导-12

五、 大班幼儿结构游戏中教师指导存在的问题及原因-13

(一)游戏场地安排不合理-13

(二)游戏时间安排不合理-14

(三)教师指导方式太单一-14

(四)教师评价方式不科学-14

六、 对于大班幼儿结构游戏中教师指导行为的建议-15

(一)合理安排游戏场地-15

(二)科学安排游戏时间-15

(三)提高教师指导水平-15

(四)恰当把握评价方式-15

七、 结语-16

参考文献-17

致  谢-18

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最新评论
上传会员 碧小池 对本文的描述:基于此,在结构游戏中,教师要发挥环境对幼儿发展的独特作用,为幼儿创设丰富有益的学习环境。所选择的材料要具有可操作性、低结构的特点,使幼儿能在与环境和材料的相互作用......
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