摘要：笔者采用文献法、观察法（表格见附录一）和访谈法（提纲见附录二）对常熟市T园大班阅读区环境创设和教师指导现状进行了研究，主要观察了阅读区的环境布置、材料投放以及教师的参与介入这三方面的内容。在研究中发现阅读区的地点选择、墙面布置存在问题，投放的阅读材料单一且有些并未经过删选，教师的指导十分有限且方式较不合理。针对阅读区的现状及存在的问题，笔者在本文中对其进行了研究与分析，并提出了具有操作性的建议。

关键词：大班   阅读区   环境创设  教师指导

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

（一）选题缘由-1

（二）研究目的和意义-2

二、文献综述- 2

（一）关于区域活动的研究-2

（二）关于阅读区的研究-3

（三）关于大班幼儿语言能力发展的研究-5

三、研究过程-5

（一）研究对象-5

（二）研究方法-5

四、研究结果 -6 

（一）空间位置选择时的考虑较片面-6

（二）墙面环境布置的班级间差异较大-7

（三）阅读材料的数量较少、质量不一-8

（四）阅读环境的自由度较低-9

五、影响大班阅读区环境创设的因素-10

（一）教师对阅读区环境的认识不足-10

（二）教室的可用面积较小-11

（三）幼儿园投入的经费不足-12

六、大班阅读区环境创设的建议-12

（一）教师应提高对阅读区的科学认识-12

（二）保证阅读材料投放的质量和数量-13

（三）建立有效、适用的阅读规则-13

结语-15

参考文献-15

致谢-16

附录一-17

附录二-18