摘要：江苏省常熟市具有悠久的发展历史，文化底蕴较为深厚。不仅物质文化资源丰富，精神文化资源也非常丰富，且具有较高的教育意义。开发利用常熟的地方文化资源符合我国教育改革的要求，能促进当地幼儿的全面发展。

通过了解可以得知，当前常熟市S幼儿园教师在选择课程内容的过程中，具有一定的课程资源开发意识，同时对当地的文化资源有一定的利用。不过，S幼儿园也存在老师普遍没有形成对课程资源进行开发与利用的主体意识，没有充分的挖掘与利用常熟地方文化资源，在开发利用过程中缺乏外部支持系统等问题。笔者针对相关问题从幼儿园管理者、教师以及教育主管部门三个方面具体分析原因。

鉴于此，笔者认为幼儿园管理者应积极组织相关教研活动，建立教师开发利用课程资源的奖励机制以及常熟地方文化课程资源库，经常组织培训，同时加强与家长、社区、专家的沟通与合作。教师应主动学习，形成正确的课程资源观以及学习多元化的利用方式从而有效促进S幼儿园的幼儿教育事业发展，也为常熟地区其他幼儿园提供参考。

关键词： 地方文化  课程资源  开发利用

目录

摘要

Abstract

一、 问题的提出-4

（一） 研究背景-4

（二） 研究目的-4

（三） 研究意义-5

二、 相关研究现状-5

（一） 概念界定-5

（二） 相关研究现状-6

三、 研究设计-9

（一） 研究对象-10

（二） 研究内容-10

（三） 研究方法-11

四、 S幼儿园开发利用常熟地方文化课程资源的基本现状-11

（一） 教师对常熟地方文化课程资源开发利用的认知现状-11

（二） 常熟地方文化课程资源内容的开发利用现状-13

（三） 常熟地方文化课程资源开发利用方式的现状-15

五、 S幼儿园开发利用常熟地方文化课程资源存在的问题与分析-16

（一） 开发利用存在的问题-17

（二） 存在问题的原因分析-19

六、 有效开发利用常熟地方文化课程资源的对策与建议-22

（一） 幼儿园方面-22

（二） 教师方面-25

（三） 教育主管部门方面-26

七、 结语-27

参考文献-30

附录1-31

附录2-33

致 谢-34