摘要：幼儿的协商能力对其人际交往能力的发展有非常重要的影响，协商行为不但是幼儿之间产生冲突时协调意愿、处理问题的润滑剂，而且是幼儿与同伴合作时为了达成共同目标而携手奋斗的桥梁。本研究选取南京市A幼儿园大三班的30名幼儿为研究对象，通过观察记录，了解在角色游戏中本人所在班级的幼儿与同伴之间运用了哪些协商策略以及存在的问题，分析问题产生的原因，并根据问题本研究提出了以下教育建议：转变教育理念，重视幼儿之间的同伴协商行为；合理布置角色游戏环境，支持幼儿之间的协商行为；合理参与幼儿游戏，加强幼儿同伴之间的协商行为；重视游戏的评价阶段，发展幼儿的协商能力。

关键词：角色游戏；幼儿同伴协商行为

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究意义-1

（二）文献综述-1

（三）概念界定-3

二、研究设计-3

（一）研究目的-3

（二）研究方法-3

（三）研究程序-4

三、幼儿同伴协商的主题-5

（一）指向物体的协商-5

（二）指向观点的协商-6

四、幼儿协商过程中运用的策略-7

（一）以“自我”为中心的协商策略-7

（二）以“他人”为中心的协商策略-9

（三）以“融合”为中心的协商策略-10

五、幼儿同伴协商行为中出现的问题及原因-11

（一）幼儿协商策略类型比较单一，缺乏融合性-11

（二）幼儿同性协商多于异性协商-12

（三）幼儿同伴协商的结果存在差异性-13

六、教师如何借助角色游戏提高幼儿协商能力-14

（一）转变教育理念，重视幼儿之间的同伴协商行为-14

（二）合理布置角色游戏环境，支持幼儿之间的协商行为-15

（三）合理参与幼儿游戏，加强幼儿同伴之间的协商行为-16

（四）重视游戏的评价阶段，发展幼儿的协商能力-17

参考文献-19

附  录-20

致  谢-21