摘  要：随着我国经济的发展与人们受教育水平的普遍提高，混龄教育在我国逐渐被采纳、施用。因而混龄班中幼儿的亲社会行为发展大多较成熟与完善。研究者发现混龄班的大部分幼儿在一定程度上能够表达自己的想法并且愿意与别人进行交流，能够说出一些自己的观点，故本研究以南京市某混龄幼儿园某班幼儿为调查对象，运用观察法和访谈法，探究混龄教育对幼儿三种亲社会行为的影响，以及就如何在活动中发展混龄班中幼儿的亲社会行为这一方面提出教育建议。

关键词：混龄教育；亲社会行为；幼儿

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一） 选题缘由-1

1.混龄教育在我国逐渐被采纳、施用-1

2.研究者本人的兴趣-1

（二） 研究综述-1

1.关于亲社会行为的相关概述-1

2.混龄班幼儿与同龄班幼儿的亲社会行为发展-2

3.混龄教育在国外的发展现状-2

4.混龄教育在我国的发展现状-3

（三） 核心概念-4

1.混龄教育-4

2.亲社会行为-4

二、研究设计-4

（一）研究目的-4

（二）研究方法-5

1.文献法-5

2.观察法-5

3.访谈法-5

三、混龄班幼儿在园亲社会行为的发展现状-5

（一）幼儿在不同活动中社会性发展观察-6

1.在幼儿园的实际教学活动中-6

2.在幼儿园生活活动中-6

3.在幼儿园游戏活动中-6

（二）混龄教育对幼儿亲社会行为的影响-7

1.混龄教育促进幼儿合作行为的发展-7

2.混龄教育促进幼儿分享行为的发展-7

3.混龄教育促进幼儿助人行为的发展-7

四、如何在混龄教育活动中发展幼儿的社会性-7

（一）教育活动要有计划性与针对性-8

（二）规则意识的培养-8

（三）把握幼儿活动中的教育契机-9

参考文献-11

致谢-13