摘要：幼儿的同伴冲突行为在生活中是一种常见的无法避免的现象，是幼儿社会性发展的一个过程，因此正确意识到幼儿同伴冲突的教育价值，选择适当的方法介入其中有利于幼儿社会交往技能的提升。为了研究教师怎样去介入幼儿的同伴冲突，本研究运用了观察法文献法案例分析法来研究教师介入幼儿同伴冲突的时机以及教师介入的方法策略。总结一些存在问题后提出建议：建立民主平等的师幼观；树立正确的冲突意识；帮助幼儿提升社会交往技能；为教师营造良好的工作环境。

关键词：幼儿同伴冲突；教师介入；时机；方法

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题原因-1

1、儿童同伴关系的发展-1

2、老师家长对幼儿同伴冲突的看法-1

3、研究者本人的观察记录-2

（二）研究综述-2

1、关于幼儿同伴冲突的概念-2

2、幼儿同伴冲突的研究现状-2

3、关于介入的概念-4

二、研究设计-4

（一） 研究目的-4

1、 教师介入幼儿同伴冲突的时机对幼儿冲突事件的影响。4

2、 教师介入冲突使用的策略。-4

3、 在研究的基础上，得出有效解决幼儿同伴冲突的启示与建议。 -4

（二） 研究方法-4

1、 文献法-4

2、 观察法-4

3、 案例分析法-5

（三） 研究程序-5

1、 准备阶段-5

2、 正式研究阶段-5

三、教师介入下的同伴冲突分析-5

（一） 教师介入的时机选择-5

1、 冲突开始前介入-5

2、 冲突过程中介入-6

3、 冲突结束后介入-7

（二）教师介入的策略研究-8

四、总结与建议-9

（一）教师介入同伴冲突存在的问题-9

1、介入的目的过于单一-9

2、介入的方法没有区分年龄阶段-10

3、介入容易受教师情绪和家长的影响-10

（二）教师介入幼儿同伴冲突的建议总结-10

1、建立民主平等的师幼观-10

2、树立正确的冲突意识-11

3、帮助幼儿提升社会交往技能-11

致-谢-13

参考文献-14