摘要：积木游戏是建构游戏的一种，幼儿的发展有着自己独特的方式和特点。教师应把握各个年龄段幼儿在建构游戏上的发展特点，并结合本班幼儿的发展状况提供适宜地指导策略。教师应是将幼儿经验和实际联系起来的人，使教育生活化和生活教育相结合。积木游戏中关键环节是，教师要在幼儿进行积木游戏时，注意观察幼儿在建构时的专注度、热情和对于材料的使用情况，及时地根据幼儿的需求适当调整，同时也可以适当让幼儿带一些家里不用的废旧材料来作为搭建的辅助材料，以此来促使幼儿的经验发展和提高。同时，应充分利用和整合家庭、社区、社会等教育资源，做到家园结合共同育儿。

关键词：幼儿；积木游戏；幼儿教师；

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-１

（一） 研究背景-１

（二） 研究意义-１

（三） 研究方法-１

1.教育观察法-１

2.文献研究法-２

二、积木游戏的价值-２

1.手眼协调的能力-２

2.观察能力的发展-２

3.社会性交往、语言沟通能力的发展-２

4.空间建构能力的发展、数学几何图形的认识-３

5.创造力和想像力的发展-３

6.有利于自信心的建立-３

三、当前国内积木游戏的整体现状-３

（一）积木游戏材料的提供-３

（二）时间给予-３

（三）足够大的游戏空间-４

（四）教师的指导-４

（五）游戏后的小结-５

四、各年龄段幼儿在积木游戏上的特点-５

（一）小班幼儿进行积木游戏的特点-６

（二） 中班幼儿进行积木游戏的特点-６

（三）大班幼儿进行积木游戏的特点-７

五、教师对不同年龄段幼儿在积木游戏中的指导策略-７

（一）小班的积木游戏指导策略-７

1.丰富直接经验-７

2.提供丰富的积木材料和充足时间-８

3.引导幼儿明确自己的目的性-８

4.运用多种感官参与的方式认识不同种类的积木-８

5.培养幼儿的规则意识-８

6.做好积木游戏后的小结和评价-８

（二）中班的积木游戏指导策略-８

1.加深幼儿对于周围生活事物的认知-９

2.提供适宜的积木材料和充足的时间-９

3.引导幼儿根据自己的绘图去搭建-９

（三）大班的积木游戏指导策略-９

1.培养幼儿独立建构的能力-９

2.为幼儿提供辅助材料和符合其特点的积木材料及充足时间-９

3.进行大型的集体积木建构-１０

4.发展幼儿评价自己和他人的能力-１０

六、小结-１１

参考文献-１３

致谢-１５