摘要：“儿童时期是个体合作能力与合作品质形成和发展的关键时期。”在幼儿园的一日活动中，教师要注意培养幼儿的合作意识、合作习惯和合作技能。本论文将以菜菜和小宝两位小班幼儿之间在区域活动时产生的合作行为为例，研究他们在区域活动时合作行为产生的情境、原因及其表现形式,并对其进行分析。在此基础上，提出以下五个教师指导策略：第一，家园合作，丰富幼儿的生活经验；第二，创设教育和游戏情境，为幼儿创造合作机会；第三，树立良好的合作榜样；第四，教师正面积极地指导和评价；第五，关注孩子情感体验，激发孩子合作的兴趣，促进幼儿合作行为的产生与发展。

关键词：小班幼儿； 合作行为； 区域活动； 个案研究

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

（三）概念界定-2

1.合作-2

2.幼儿合作行为-2

3.区域活动-2

（四）研究方法-2

1.个案研究法-2

2.文献研究法-2

3.访谈法-2

4.观察法-3

二、幼儿合作行为产Th情境和原因分析-3

（一）观察对象基本情况-3

（二）观察对象合作行为产生情境-3

（二）观察对象合作行为产生原因-6

1.心理需求-6

2.性格-7

3.生活经验-7

4.教师指导-7

5.榜样作用-8

三、教师的指导策略-8

（一）家园合作丰富幼儿的生活经验-8

（二）创设教育和游戏情境，为幼儿创造合作机会-9

（三）树立良好的合作榜样-9

（四）教师正面积极的引导和评价-10

（五）关注孩子的情感体验，激发孩子游戏的兴趣-10

四、结语-11

参考文献-12

致谢-13