摘要：幼儿阶段是社会交往能力发展的重要时期，因而培养幼儿社会交往能力，不仅是幼儿自己生存发展的需要，也是社会的发展、时代的进步对人才的新诉求。然而，在幼儿园中，一些幼儿不喜欢交往，而乐于独处；不善于与同伴相处，不愿意参与团体活动，不愿进入未知的环境，在交往的过程中容易与同伴发生矛盾、冲突甚至伤害对方等行为，难以适应环境的变化。而作为幼儿教师，我们需要格外关注性格内向的幼儿，发现其性格弱点，尽最大能力去帮助他、转变他，使他能从人生的启蒙阶段就逐渐形成影响一生的优良性格。因此，使用正确的策略尤为关键，本文我从细致观察幼儿社交，在日常生活中培养幼儿社交，运用生活环境培养良好同伴关系，发挥教师主导作用促进幼儿交往主动性，创设促进幼儿交往的环境这五个策略展开讨论。下面主要从幼儿社交能力培养现状及如何培养幼儿良好的交往关系的教育策略，以供探讨和交流。

关键词：性格内向；幼儿；交往能力

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

二、游戏情境中幼儿同伴交往的现状-1

三、游戏情境中幼儿同伴交往的问题原因-2

（一） 幼儿个体差异对幼儿同伴交往的影响-2

1、受欢迎型儿童-3

2、被拒绝型儿童-3

3、被忽视型儿童和一般型儿童-3

（二） 教师对幼儿同伴交往的影响-4

1、垂直介入-4

2、交叉介入-4

3、平行介入-4

（三） 家庭、社会环境对幼儿同伴交往的影响-5

四、培养游戏情境中幼儿同伴交往能力的策略-6

（一）细致观察、正确引导幼儿社交-6

（二）在游戏、日常活动、语言交流中培养幼儿的交往技能-6

（三）善于运用生活环境，帮助幼儿培养和谐的同伴关系-7

（四）充分发挥教师的主导作用，促进幼儿交往的主动性-7

（五）创设促进幼儿交往的环境-8

五、结语-8

参考文献-10

致-谢-11