摘要：“游戏”不仅仅是幼儿重要的学习途径，也是幼儿情感发展的基础。在我国教育部颁布的《幼儿园指导纲要（实行 ）》中将学龄前儿童的音乐教育活动纳入艺术领域，强调以幼儿为主体的幼儿园音乐活动以游戏为活动形式进行，把握游戏对于幼儿学习、生活的教育价值。本研究希望通过非参与式观察的方式结合有关资料对当下幼儿音乐活动水平及幼儿园音乐活动中的现状进行研究分析，探讨如何进一步的推动在中班这一年龄阶段游戏化音乐活动，改善现如今音乐活动环境缺乏完善性的现状，结合案例分析和访谈结果分析教师在活动过程中如何改变现阶段情况。

关键词：幼儿园；中班；音乐活动；游戏化

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题提出-1

（一）研究背景-1

（二）研究现状-1

（三）研究目的-1

（四）研究意义-2

（五）研究方法-2

二、概念界定-2

（一）音乐游戏-2

（二）游戏化音乐活动-3

三、 幼儿园中班音乐活动游戏化的水平及存在的问题分析-3

（一）幼儿园中班音乐活动游戏化的水平-3

（二）幼儿园中班音乐活动游戏化存在的问题分析-4

1.活动目标的制定缺乏科学性-4

2.活动组织设计缺乏系统性和趣味性-5

3.活动过程中忽视幼儿发展的自主性-7

四、促进幼儿园中班音乐活动游戏化水平的建议-8

（一）提高音乐活动与游戏的有机融合-8

1.科学合理的制定活动的目标-8

2.全面综合的选择活动的内容-8

3.灵活巧妙的组织游戏的活动 8·

（二）尊重幼儿的个体差异，因材施教-9

（三）重视幼儿音乐活动中的探索性和创造性-9

（四）理性、多元化的评价活动-9

（五）教师注重自身能力的发展-10

参考文献-11

致谢-13