摘要：幼儿之间产生争执是幼儿园内屡见不鲜的问题之一，尤其在语言能力与交往能力都得到提升的中班幼儿之间，合理地采取科学的方法去解决争执行为有益于幼儿的交往能力、解决问题能力等良好发展。本研究通过对南京市某幼儿园中班 27 名幼儿观察与记录分析，从争执行为产生原因、教育契机、解决策略三个角度去展开研究分析。研究表明：中班年龄段的幼儿之间存在大量争执行为，争执行为往往伴随着言语冲突与肢体冲突。经研究发现产生争执行为的原因有家庭因素、个人因素、社会因素与幼儿园因素等。对此，笔者提出了几个科学的解决争执策略：教师介入解决，了解事件起因并帮助幼儿正确处理；让幼儿自己尝试解决；通过课程、绘本、媒体等方式去教育启发幼儿正确处理争执的方法；幼儿园与家庭合作，共同促进幼儿良好发展。 

关键词：争执；原因；教育；策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论 ... 1 

（一）研究目的与研究意义  1 

1.研究目的 ... 1 

2.研究意义 ... 1 

（二）国内外研究现状  1 

1.国内研究现状 ... 1 

2.国外研究现状 ... 2 

（三）研究方法与研究内容  2 

1.观察法 . 2 

2.文献法 . 2 

（四）概念界定 .. 3 

1.争执 ... 3 

二、中班幼儿争执行为的调查结果与分析  4 

（一）争抢 .. 4 

（二）自我中心 .. 4 

（三）道德感与理智感  5 

（四）交往方式 .. 5 

三、中班幼儿产生争执行为的原因 . 7 

（一）幼儿自身因素 .. 7 

1.气质类型 ... 7 

2.幼儿身心发展水平低 . 7 

3.边缘儿童 ... 7 

（二）家庭因素 .. 8 

1.溺爱 ... 8 

2.冷漠 ... 8 

3.模仿家人 ... 8 

（三）幼儿园因素  8 

1.教师能力素质 ... 8 

2.资源分配不均匀 . 9 

3.规则不明确 . 9 

（四）社会因素 .. 9 

四、幼儿争执行为产生的教育契机  11 

（一）社会性发展 ... 11 

（二）自我意识发展 . 11 

（三）学会换位思考与同理心 . 11 

五、中班幼儿争执行为解决策略 .. 13 

（一）教师介入 . 13 

（二）幼儿自主解决 . 13 

（三）家庭教育 . 13 

（四）课程、绘本、媒体教育 . 14 

1.课程教育 .. 14 

2.绘本教育 .. 14 

3.媒体教育 .. 15 

参考文献 .. 16 

致谢 .. 18