摘要：性别角色认同是幼儿性别角色社会化发展的必要环节，倘若在学前阶段没有对幼儿进行合理有效正确的教育，那么幼儿在社会化发展的过程中可能会出现性别观念的偏差，甚至是形成性别角色认同障碍，这是不利于幼儿性别角色社会化发展的。而角色游戏作为幼儿最喜欢的游戏之一，是幼儿形成正确性别意识的重要途径，也能从中反映出幼儿性别角色认同的情况，并且大班幼儿对角色意识、任务等有更深入的了解，更具有研究价值。

因此本文以南京市鼓楼幼儿园中的大班幼儿为研究对象，通过对大班幼儿在角色游戏中的表现行为的观察以及对他们的访谈，揭示大班幼儿性别角色认同的现状，发现隐藏在其中的性别刻板印象问题和影响因素，对此提出通过角色游戏对幼儿实施双性化教育的建议。

 

关键词：性别角色认同； 角色游戏； 双性化教育

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-2

（三）研究综述-2

1、关于幼儿性别角色认同的研究-2

2、关于角色游戏对幼儿性别角色认同影响的研究-3

3、关于双性化教育的研究-3

（四）研究对象及方法-4

1、研究对象-4

2、研究方法-4

二、现状分析-4

（一）大班幼儿生理性别角色认同现状分析-4

（二）大班幼儿社会性别角色认同现状分析-5

1、幼儿对游戏角色的选择-6

2、幼儿对游戏角色的期盼-8

3、幼儿与同伴的互动-9

4、幼儿与材料的互动-10

5、幼儿的言行特点-11

三、研究结论-11

（一）具有准确的生理性别角色认同-11

（二）社会性别角色认同具有一定的传统刻板印象-12

（三）性别角色认同还受家庭、教师、同伴、自身性别差异等影响-13

四、研究建议与反思-14

（一）通过角色游戏深入实施双性化教育-14

1、教师树立“双性化”的性别观念-14

2、幼儿参与“中性化”游戏的设计-15

3、鼓励幼儿进行角色互换和异性合作-16

4、通过分享讨论强化角色体验-17

5、教师注意语言强化-18

（二）研究反思-18

致谢-20

参考文献-21

附录-23