摘要：民有俗语：“三岁看大，七岁看老”，幼儿阶段是人生的奠基阶段，而在幼儿一生的成长收获中，道德教育无疑占据着基础性的地位，孩子们在道德这块土地成长出来的技能才是真正对社会有用的技能，培养孩子的道德修养，才能提高国民素质，提高国家竞争力，民族方能走得长远。同时，由于角色游戏是孩子们最喜爱的游戏形式之一，在幼儿性格养成的初期，结合时代对于整合课程的要求，运用角色游戏对幼儿施加德育影响是较为高效的方法。本研究通过实习期间在所实习幼儿园的游戏课程实验，伴之文献法、问卷法、访谈法对幼儿进行道德教育以及了解分析目前我国幼儿德育的发展现状。结果说明，在角色游戏与幼儿德育的整合中，教师应该注意引导教育时应尊重幼儿天性，循序渐进，灵活应对，明确教育；在参与角色游戏方面，教师应保持积极态度，委婉指导，潜移默化幼儿的守纪律、爱助人等良好品质；孩子们对于游戏中的角色认知感受也是教师注意的关键点之一，角色的职责、品质与成长都应该切实助力幼儿的最近发展。我们应该坚信专业的力量，要有教育的敏感性和眼界，德育不仅包括社会美德，更有社会规范意识以及自我抗压能力等等。

 

关键词： 幼儿德育；角色游戏；幼儿园整合课程

 

目录

摘要

ABSTRACT

一 、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-3

1.德育放首位，以德养人，民族方能走得长远-3

2.角色游戏--孩子心中的“白月光”、“想象力的天堂”-3

3.幼儿园整合课程的发展--时代的要求-4

4.从娃娃抓起，“不晚”且“好管”-6

（三）研究背景-6

(四）研究方法-8

1.研究对象-8

2. 研究方法-8

二、 研究结论-9

（一）幼儿园德育与教师德育课程培训现状-10

1.幼儿园德育培训常常进行，但缺乏系统性和完善性。-10

2.教师关于德育的方法欠缺，但前景良好。-10

（二）两次整合活动后孩子们的道德意识普遍表现良好，伴有自我提升以及教导他人的行为。-11

（三）在德育与角色游戏的整合课程中教师参与和指导需要注意的点。-12

1.尊重幼儿天性，循序渐进，灵活应对，明确教育。-12

2.在参与角色游戏方面，教师应保持积极态度，委婉指导，潜移默化幼儿的守纪律、爱助人等良好品质。-13

3.孩子们对于游戏中的角色认知感受也是教师注意的关键点之一，角色的职责、品质与成长都应该切实助力幼儿的最近发展。-13

三、 研究反思与展望-14

（一）研究反思-14

（二）研究展望-15

致  谢-17