摘要：学前教育的浪潮总是在许许多多学前教育者敏锐的发现与积极的思考中向前翻涌，人们对显性课程的关注度明显提高，可是在隐性课程方面我们的投放的目光少之又少。从日本神户华侨幼儿园、神户亲和幼儿园到藤幼儿园……孩子们攀上高高的穿屋树观察四季变换下树木的不同模样，奔跑在长长的跑道用自己的小脚丫测量这巨大甜甜圈的长度，沙地上做操，屋檐上悬挂各种自己种植并收获的农作物……孩子们的笑声久久环绕在耳边，从日本东京藤幼儿园走出来才真切感受到我国学前利用隐性课程进行教育的发展以及进步的空间。本论文笔者整理了在日本收集到的图片以及录音资料以及在中国南京xx幼儿园实习期间获取的视频资料与感想记录，将两个名园间进行多方面的分析对比，找出不同、罗列相似，为我国学前教育中幼儿园隐性课程的发展提出一些建议。

 

关键词：日本东京藤幼儿园；隐性课程；学前教育启示

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究目的和意义-1

1.研究目的-1

2.研究的理论意义-2

3.研究的实践意义-2

（三）研究综述-4

（四）研究方法-5

1.研究对象-5

2.研究方法-5

（五）核心概念界定-5

二、研究结果与分析-6

（一）重视观念性隐性课程-6

（二）丰富隐性课程内容-8

（三）关注隐性课程的具体体现-9

1.中国南京xx幼儿园已经有利用物质环境支持隐性课程开发的意识-9

2.日本东京藤幼儿园物质环境的利用方法更具体、更成熟-11

3.两所名园的对比带来的启示-14

（四）学会将隐性课程内化于细节-15

1.中国南京xx幼儿园在一些方面体现了老师们的细节意识-15

2.日本东京藤幼儿园中的细节布置巧妙，很有创新意识-16

3.两所名园的对比带来的启示-18

（五）关注隐性课程的受众——创设多方受益的隐性课程-19

（六）重视人际关系对于隐性课程的意义-20

1.幼儿园里不同人际关系间的隐性课程价值-20

2.所名园间人际关系的不同带来的启示-24

三、研究反思-24

致  谢-27

参考文献-28

附  录-30