摘要：本研究对“学前教育管理”“管理体制机制”“学前教育管理体制机制”等几个概念进行界定，旨在了解我国现阶段的学前管理的水平，结合西部某地区的案例研究，指出政府和当地教育局在工作中出现的问题、障碍和挑战，并以培养幼儿身心全面发展为目的的基础之上，提出可借鉴的意见。还对比了我国和国外学前管理体制，以美国和日本为例，这不仅可以推进我国学前教育管理体制的完善，还可以促进城乡幼儿园共同发展，缩小城乡幼儿园的发展差距。

本文主要采用两种研究方法，文献法和访谈法。通过查阅大量文献和法规了解当前学前管理体制机制，采取对比法分析了我国现阶段管理体制不足之处，并提出适当的建议，以供参考。通过采访西部某地区的幼儿园园长及教师专干，深入访谈了解当地的学前管理体制机制发展现状，探究当地的学前管理体制机制存在的问题。为促进学前教育管理体制机制的完善，贡献微薄之力。

 

关键词：学前教育；管理体制机制；案例探究

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-1

1.理论意义-2

2.实际意义-2

（三）文献综述-2

1.国内研究背景-2

2.国外研究背景-4

（四）研究方法-8

1.研究对象-8

2.研究方法-8

（五）核心概念界定-8

二、研究结论-9

（一）A地区学前事业发展的背景-9

1.A地区基本情况-9

2.A地区学前教育发展概况-9

（二）A地区的问题分析-10

1.师资队伍管理编制不足，专业水平不高-10

2.建制不全，管理体制不顺-11

3.学前三年免费教育保障-11

（三）A地区管理体制机制政策措施-12

1.政府统筹，增强学前教育的保障能力-12

2.科学规划、合理布局，普惠性优质公共资源不断扩大-13

3.双管齐下，促进城乡学前教育均衡发展-14

（四）结论与启示-16

三、研究反思与展望-17

（一）研究反思-17

（二）研究展望-17

致谢-19

参考文献-21

附录-23