摘要：教育质量的全面提升，其标志之一就是学生们的自主学习与终身学习能力的提高。而当前我国大学生的自主学习现状着实不甚乐观，具体表现为其学习有着较强的依赖性、尚未形成良好的学习习惯并缺乏自我管理意识。为了了解经过数年学习后，已有一定学习能力、养成一定学习习惯的老生的自主学习现状，并探究其自主学习的薄弱环节和制约因素，本文以我校学前专业大三、大四本科在读生为调查研究对象，采用朱祖德团队于2005年编制使用的《大学生自主学习量表》收集数据进行研究分析，发现我校学前专业大三、大四学生的自主学习还有较大改进空间，并为我校该专业未来学生学习自主性的提升提供了一些参考和建议。

 

关键词：学前专业；大学生；自主学习；终身学习

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究综述-1

（三）研究的意义-2

（四）研究方法-3

1.研究对象-3

2.研究工具-3

3.研究过程-4

4.数据分析-4

二、研究结论-5

（一）大学生自主学习总体情况分析-5

（二）大学生自主学习状况各维度间的描述性统计分析-7

1.自我效能感-7

2.学习内在目标-8

3.学习控制感-9

4.学习外在目标-9

5.学习意义感-10

6.学习焦虑-11

7.一般方法-11

8.学习求助-13

9.学习计划安排-14

10.学习总结-15

11.学习评价-15

12.学习管理-16

（三）大学生自主学习状况在年级、性别间的差异分析-16

1.不同年级学生自主学习现状的差异-17

2.不同性别学生自主学习现状的差异-18

（四）改进建议-20

1.提高学习兴趣与意欲，为自主学习提供内在动力-20

2.注重学习过程中的计划安排与课前预习-21

3.在教师的引导下形成良好的自主学习习惯-21

4.提高男生的专业认同度-21

三、研究反思与展望-22

（一）研究反思-22

（二）研究展望-23

致谢-24

参考文献-25

附录-27