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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

   （一）研究的缘起-1

   （二）研究的意义-1

   （三）研究综述-2

   （四）研究方法-4

      1.研究对象-4

      2.研究方法-4

二、研究结论-4

（一）幼儿的兴趣和需求是幼儿园环境创设的基础-6

（二）为教育目标服务是幼儿园环境创设的前提-8

（三）精神环境的创设应贯穿幼儿教育的所有环节-9

三、研究反思-11

（一）研究反思-11

（二）研究展望-12

致谢-13

参考文献-14

附录-16

 

摘要：幼儿期是儿童社会性发展的重要时期,幼儿社会性发展是儿童未来成长、人格发展的重要基础，其发展的好坏影响幼儿未来人格发展的水平和方向。幼儿的社会性教育要靠“显性教育”和“隐性教育”相结合，环境是隐性教育的重要组成部分，幼儿的社会性发展和环境创设对幼儿发展的影响这两者一直都是幼儿教育领域极为重视的问题，所以本论文是通过剖析幼儿社会性发展的各项内容，研究如何利用环境创设，使对幼儿社会性发展的有利影响最大化。幼儿此时的兴趣具有广泛性、易变性、肤浅性，面对幼儿的这些兴趣特点，我们在环境创设方面就需要满足他们这些兴趣需求。根据教育目标，为幼儿创设物质环境是提高幼儿各方面能力的最快捷有效的办法。教师对待幼儿必须尊重和爱护，只有教师主动为幼儿创造良好的精神环境，才有利于幼儿社会性的发展。

 

关键词：社会性发展；环境创设；隐性教育；物质环境；精神环境