目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

       （一）研究的缘起-1

       （二）研究的意义-2

       （三）研究综述-2

       （四）研究方法-4

        （五）核心概念界定-5

二、研究结论-5

（一）幼儿同伴模仿行为出现的背景及内容-5

（二）幼儿同伴模仿行为的特征 -10

（三）影响中班幼儿同伴模仿行为的主要因素-11

三、研究反思-12

（一）同伴模仿行为的影响-12

（二）教育建议-13

致谢-15

参考文献-16

 

摘要：在幼儿园，幼儿相互间时常会模仿对方的行为，动作或语言等。在不同情境中，幼儿模仿的内容，模仿的目的都会不同。班杜拉曾指出，模仿既是学习的结果，又是进一步学习的手段。由此可见模仿对于幼儿学习发展的重要性，身为幼儿教师，我们不仅要重视幼儿的模仿行为，模仿行为背后的幼儿心理动机也值得我们去关注。了解幼儿出于何种目的进行模仿，可以使幼儿教师更好的了解幼儿，更好的促进幼儿的身心健康发展。幼儿同伴模仿的另一大关注点则是同伴间的互动，这也是幼儿社会性发展的表现。从这一点出发进行研究，可以更好的为教师组织管理班级活动提供建议。

本研究采用观察法，访谈法，以4-5岁左右的幼儿为观察对象，选择了南京市某幼儿园的中班进行深入的观察，收集了大量第一手的、真实的资料。在此基础上对幼儿同伴模仿行为出现的背景，内容，模仿行为的整体特征，以及行为动机进行研究，为教师能有效处理不同性质、不同影响的幼儿同伴模仿行为提供可参考的建议。

 

关键词：中班幼儿；同伴模仿；幼儿社会性发展；教育建议