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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究综述：-1

1.幼儿园教育“小学化”的定义-2

2.幼儿园教育“小学化”的相关研究-2

3.有关农村幼儿园教育“小学化”产生原因的研究-3

（三）研究思路与方法：-3

1.研究对象与方法：-3

2.研究思路-4

二、案例研究收集与分析-5

（一）五所案例幼儿园的基本情况-5

（二）农村幼儿园教育“小学化”现象的主要表现-7

1.教学组织形式的“小学化”-7

2.教学方法的“小学化”-8

3.教学内容的“小学化”-9

4.幼儿园教师教育理念的“小学化”倾向-9

三、研究结论与成因分析-10

（一）农村幼儿教师专业水平普遍偏低-10

（二）家长教育理念有所偏差-10

（三）幼儿园之间的不正当竞争-11

（四）幼儿园课程与教材的城乡差异性-12

四、改进措施与建议-12

（一）管理导向，发挥行政监管的指导功能-12

（二）多管齐下，提高乡村教师的综合素质-14

（三）家园共育，改善农村家长的教育理念-14

（四）资源运用，创设农村乡土特色课程活动-14

五、 研究反思与展望-15

（一）研究反思-15

（二）研究展望-15

致 谢-17

参考文献-18

 

摘要：江苏虽然是教育大省，但是农村幼儿园教育“小学化”呈现出极其杂乱的景象，农村“小学化”不仅表现在教学内容、教学方法、教学环境等方面，还浸透在幼儿园一日活动的方方面面中，是一种系统的反映，这会对幼儿身心发展产生极为不利的影响。这种现象是由多方面因素共同造成的，本研究主要以南京市溧水区农村幼儿园和扬州市宝应县乡镇幼儿园为主体进行研究，通过观察幼儿园中的环境创设、教学用具等幼儿违规行为的表现并进行分析，结合家长、幼儿教师访谈记录深入探究出农村幼儿园学前教育“小学化”的起因，最后从不同层面提出具有针对性的“去小学化”的举措与方法。

 

关键词：农村幼儿园；小学化；案例研究