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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-1

1.研究对于理论方面的意义：-1

2.研究对于实践方面的意义：-1

（三）研究综述-2

1.幼儿教师的社会待遇相关研究-2

2.城乡幼儿教师社会身份待遇的相关研究-2

（四）研究思路与方法-3

1.研究思路-3

2.研究对象及方法-3

（五）核心概念界定-4

二、调查现状-4

（一）对于幼儿教师的调查研究-4

（二）对于幼儿家长的调查研究-8

（三）对于社会有关人员的调查研究-10

（四）对于中小学教师的调查研究-12

三、研究分析-13

（一）当下幼儿教师的社会身份与社会身份认同的关系-14

（二）教师的个人需要层次与社会身份认同的关联性：-14

（三）传统与当代幼儿教师社会身份待遇认同的关联性-15

四、研究结论及其政策建议-15

（一）加强对幼儿教育的重视力度-15

（二）全面提升乡村幼儿教师的专业水平-16

（三）适当鼓励和支持城市普惠性幼教机构-17

五、研究反思-17

致谢-19

参考文献-20

附录-22

 

摘要：以睢宁县为例调查城乡幼儿教师的社会身份，调查方法主要包括：文献法、文本分析法、问卷法、实录访谈法进行文本分析和研究。当下城乡幼儿教师的社会身份在城乡方面依然存在差距，这种差距影响幼儿教师的工作心态，进而影响整体幼儿教育事业的发展。比较分析城乡的这种差异，更深层次的探索幼儿教师的社会职能和存在意义，教师的个人需要层次，教师的个体文化信息与社会身份认同的关联性，寻求幼儿教师内心深处的渴求。如何更好促进当地的学前教育发展方面，幼儿教师本人应该保持什么样的心态，政府等教育部门要采取什么样的措施，社会层次要有什么转变。从多方面调查研究分析如何更好地促进当地的学前教育发展，缩小城乡幼儿教师的社会身份待遇差别。

 

关键词：社会身份；城乡对比；幼儿教师