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摘要

ABSTRACT

一、绪论-3

（一）研究缘起-3

（二）研究综述-3

1.关于幼儿教师角色定位的相关研究-3

2.关于幼儿教师地位的相关研究-4

3.关于幼儿教师专业发展的相关研究-5

4.对已有研究的述评-8

（三）研究目的和意义-8

（四）研究设计-9

1.研究思路-9

2.研究方法-10

3.研究对象-10

（五）概念界定-10

1.教育行政人员-11

2.幼儿教师-11

3.幼儿教师观-11

二、研究结果与分析-11

（一）教育行政人员视野下幼儿教师观的内容-11

1.幼儿教师的专业特点-12

2.幼儿教师肩负的职责-14

3.幼儿教师的角色定位-16

4.幼儿教师的地位-18

5.幼儿教师的专业发展-20

（二）教育行政人员视野下幼儿教师观的特点-23

1.社会立场的专业观-23

2.内容的全面性和规范性-23

3.对幼儿教师未来发展的积极期待-24

4.结合实际-24

三、结论-25

参考文献-27

致  谢-29

附  录-30

 

摘要：人们对幼儿教师职业的认识、看法和期望对幼儿教师的角色定位、社会地位及专业成长有着重要意义。教育行政人员作为管理教育的专业人员，其幼儿教师观影响着整个幼教队伍的成长。目前，我国学者对教师观的研究主要以中小学教师为主，虽然有些研究是关于幼儿教师观的一部分，但是针对于幼儿教师观的全面研究少之又少，对于教育行政人员眼中的幼儿教师观的全面的研究少之更少。因此，本文采用文献分析法和访谈法以教育行政人员为对象开展幼儿教师的研究，研究的主要内容包括：幼儿教师职业特点、幼儿教师职责、幼儿教师角色、幼儿教师地位及专业发展。

通过研究发现，教育行政人员对于幼儿教师观的认识是专业的、全面的。教育行政人员视野下，幼儿教师职业在工作对象、工作内容、工作过程、工作手段上有着自身独特之处。身为幼儿的启蒙老师、幼儿园的员工、社会成员的幼儿教师肩负着重要职责，同时也需要具备专业的素养。幼儿教师在幼儿的一日生活中扮演着多种角色，对幼儿健康、全面发展起着重要作用。新时期，幼儿教师的专业发展途径多种多样，但依旧面临一些困境。教育行政人员视野下的幼儿教师观是社会立场的专业观，内容阐述是全面规范的，是对幼儿教师未来发展抱有积极期待、结合自身工作实际的专业观。

 

关键词：教育行政人员； 幼儿教师； 幼儿教师观；