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目录
摘要
ABSTRACT
一、绪论-1
（一）研究缘起-1
（二）研究意义-1
（三）研究综述-2
（四）研究方法-4
（五）核心概念界定-5
二、研究结论与分析-6
（一）有的放矢，选择有针对性的文学作品有利于幼儿亲社会行为的培养-6
（二）因势利导，实施符合不同教育情境特点的文学作品活动有利于幼儿亲社会行为的培养-9
（三）源于生活，创编符合儿童现实状态的文学作品有利于幼儿亲社会行为的培养-12
三、研究反思与展望-17
（一）研究反思-17
（二）研究展望-18
致谢-19
参考文献-20
附录-22
摘要：本研究从大班幼儿的亲社会行为入手，从中得到大班幼儿亲社会行为的特点。同时，本研究着重观察所在园内关于文学作品的实际运用情况，为教师和家长能够科学地培养儿童的人格发展提供理论支持，促进儿童身心健康发展。
本研究主要运用观察法、记录法和访谈法，以两名幼儿为例子，观察他们的行为表现，根据个案的具体情况，笔者总结出他们的行为特点，同时将收集到的资料进行分析，得出结论。
通过分析，本研究认为，要运用文学作品促进幼儿亲社会行为，首先需要教师的细心引导；其次，教师做好榜样作用；再次，最后需要社会各方面的配合，形成大环境的和谐，并且形成教育合力，幼儿在这样的环境中学习生活，一定会成长成拥有独立人格、眼界开阔、内心充满希望的社会个体。
关键词：文学作品；幼儿；亲社会行为 |
