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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

1、培养大批优秀的幼儿园教师是当今的社会诉求-1

2、辅助学前教育专业准毕业生适应实习是高校的重要任务-1

3、教育实习对于准毕业生的个人成长具有重要价值-1

4、研究者的个人选择-2

（二）研究意义-2

1、理论意义-2

2、实践意义-2

（三）研究综述-2

（四）研究方法-3

1、研究对象-3

2、研究方法-4

（五）核心概念界定-4

二、研究结果与分析-5

（一）调查现状-5

1、实习目的-5

2、实习时间-5

3、实习的生理适应情况-6

4、实习的情绪体验-7

5、工作能力-9

6、人际交往-10

7、自我认同-11

8、实习评价-11

（二）调查结果分析-12

（三）提高实习适应有效性建议-12

1、撰写实习计划，明确实习目标-12

2、注重教师形态的培养-13

3、多种课程培养学生的开放性格-13

4、加强双导师指导模式的有效性-14

5、完善实习评价体系，网络提交实习手册-15

四、研究反思与展望-17

（一）研究反思-17

（二）研究展望-17

致  谢-18

参考文献-19

附  录-21

 

摘要：教育实习是学前教育专业学生由在校大学生转变为新手教师的非常重要的阶段，它承接了学前专业大学生从毕业前到毕业后的角色定位和角色转换。本文通过对近年来海内外相关研究的梳理，采用文献资料法、问卷调查法和访谈法对江苏第二师范学院学前教育专业2016级准毕业生的教育实习适应情况进行调查，包括实习目的、实习时间、生理适应、情绪体验、工作能力、人际关系、自我认同和实习评价。调查发现，学前本科生实习适应状况总体良好，但其中也存在各种问题，如实习目的不明确、不能尽快转变角色、班级管理能力不足、缺乏人际沟通能力、双导师模式缺乏有效指导、填写实习手册存在负担等多样问题。基于此调查，本研究从学前教育专业学生的角度出发，提出以下建议：撰写实习计划，明确实习目标；注重教师形态的培养；多种课程培养学生的开放性格；推广以实习园所为基地的合作发展型教育实习，提高双导师指导模式的有效性；完善实习评价体系，网络提交实习手册等多种途径来提升学前本科生对教育实习的适应与满意度。

 

关键词：学前教育；教育实习；实习适应