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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-2

1.理论意义-2

2.实践意义-2

（三）研究综述-2

1.幼儿园课程资源相关研究-3

2.幼儿园本土资源相关研究-3

3.幼儿园本土资源开发利用相关研究-4

4.研究启示-5

（四）研究方法-6

1.研究对象-6

2.研究方法-6

（五）核心概念界定-7

二、研究结论-7

（一）幼儿园基本环境资源丰富-7

（二）幼儿园本土课程资源开发内容丰富形式多样-8

1.幼儿园本土课程资源开发的内容十分丰富-8

2.幼儿园本土课程资源开发的途径多元-11

（三）幼儿园本土课程资源开发责任主体多元化-12

1.行政主管部门-12

2.幼儿园-12

3.幼儿教师-13

4.幼儿家长-14

（四）幼儿园本土课程资源开发有利于教师专业成长-14

（五）幼儿园本土课程开发促进幼儿全面发展-17

三、研究反思-18

（一）充分开发幼儿园周边本土资源-18

（二）丰富幼儿园本土资源开发的内容和形式-18

（三）责任主体多方联动合作开发本土资源-19

（四）发挥幼儿教师的实践责任主体地位-20

（五）优化本土课程内容-20

致谢-21

参考文献-22

附录-24

 

摘要：本研究主要以南京市x幼儿园的课程资源为调查研究对象。通过文献法、观察法和访谈法，对幼儿园本土课程资源的开发和利用现状进行了具体的调查和分析。重点对南京市x幼儿园本土课程资源的开发利用进行观察，对园内外本土社会自然资源进行了调查，访谈记录了园内领导及幼儿教师对本土课程资源的看法和应用。

研究表明，当前幼儿园本土课程资源的开发和利用，更偏重自然资源而忽略了社会资源，造成这一现象的原因是多方面的，包括行政机关、幼儿园以及幼儿教师等多方位的缺失。本研究对此进行了具体的分析，并为促进幼儿课程资源本土化和实际化提出了相关解决策略。

 

关键词：本土课程资源；本土资源；课程资源；幼儿教育