摘要:近年来，随着社会对学前教育的日益重视，人们对学前专业学生的素质要求也在相应地提高，不仅要求其掌握扎实的理论知识，丰富的实践经验更是必不可少。幼儿园见习作为实习前的预备环节，是教学实践的一项重要内容。当前，各师范类院校已经普遍意识到教育见习对于提高学前学生专业素质的重要性，大多会安排学生在一定时间里入园见习，然而，有时见习活动并不能达到预期的良好效果。本研究尝试对某师范学院13级和14级学前专业的本科生进行调查，了解他们在大二及大三时期的见习状况，发现并研究其中存在的问题，努力找到解决措施，以提高学生们的见习质量。本文采用问卷法、访谈法和文献法对学前专业本科生进行了调查，主要从以下几个方面：一、学生们的见习观念；二、见习时间；三、见习内容和见习形式；四、学校和幼儿园对见习的支持度；五、学生们的见习参与度。在对这些问题进行原因分析的基础上，笔者提出了针对性建议，力求改善见习效果，提高见习质量。

【关键词】学前专业；本科生；入园见习

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）概念界定-1

（三）研究意义-2

（四）文献综述-2

1.国内有关研究-2

2.国外有关研究-3

二、研究设计-4

（一）研究对象-4

（二）研究方法-4

1.问卷法-4

2.文献法-4

3.访谈法-4

三、研究结果与分析-4

（一）学生的基本情况.5

（二）少量学生未树立正确的见习观念.5

（三）见习时间安排逐渐合理化，但仍存在不足之处6

1.关于见习的开始时间6

2.关于每学期见习的时长7

（四）见习内容丰富，但见习形式较为单一-.7

（五）见习的支持度不足-.8

1.学校对于见习活动的支持有待进一步提高-8

2.幼儿园对于见习活动的支持需要大力加强-10

（六）学生们见习的参与度不足-11

1.见习前制定见习计划的情况-11

2.见习时做记录情况-12

3.见习时与教师、幼儿的互动情况-12

4.见习后的反馈情况-14

四、对策与建议-14

（一）树立正确见习观念，明确见习职责-15

（二）合理安排见习时间，丰富见习形式-15

（三）加大见习的支持力度,提高学生见习参与度-16

1．学校方面-16

2.幼儿园方面-17

五、存在的不足-18

（一）知识经验的限制-18

（二）研究方法选择的科学性-18

参考文献-19

致谢-20

附录-21