摘要:提问是幼儿园语言活动中尤为重要的组成部分。在教学实践中，教师采用最多的教学方式就是提问法,然而在这些提问中的有效提问的占比却不大。广大教师的教育观念不够新颖，对一些理念的理解与运用还有所欠缺。对此，笔者采用了观察法、文献研究法、访谈法对幼儿园语言活动中教师提问的质量及效果进行了研究，提出一些优化教师提问的策略，旨在提高幼儿教师提问质量，发挥幼儿在活动中的主动性。

关键词：幼儿园语言活动；提问方式；师幼互动

目录

摘要

Abstract

一  研究背景-1

二  核心概念的界定-1

（一）提问的相关概念-1

（二）师幼互动的概念-1

三  幼儿园语言活动中教师提问的现状-1

（一）提问数量多质量低-1

（二）候答时间短-3

（三）提问对象范围窄，存在教育不公平-4

（四）理答方式缺乏智慧-5

（五）提供给幼儿主动操作的机会少-6

四  优化幼儿教师提问的策略-7

（一）理论层面：更新教育观念-7

（二）实践层面：优化幼儿教师提问方式的相关策略-9

五  研究的初步结论与总结-11

参考文献-12

附:访谈记录-13

（一）访谈节选一-13

（二）访谈节选二-13

（三）访谈节选三-13