摘要：随着社会的发展，国家越来越重视基础教育，为了构建符合21世纪人才素养的标准，教育工作者们深化教育改革，全面推进素质教育，崭新一轮的基础课程改革正在全国各地开展。因此陈旧的课程评价系统已然已不能满足新课程评价观的要求，新课程背景下我们应由传统的教育评价体系转变为“以生为本”的评价思想观、发展性的评价观、“以学论教”的评价方式观、多元化的评价主体观以及多样化的评价方法观。然而，当前中学语文教学中新课程评价观的应用仍存在不足。

基于此，研究通过对新课程教学评价研究文献的梳理，运用文献分析法、访谈法、观察法对广西岑溪市岑溪中学语文教学展开调查，深入研究中学语文教学中新课程评价观的应用现状，找出中学语文教学中新课程评价观应用存在的问题，深挖其问题背后的缘由，从而提出有利于中学语文教学发展的策略。

关键词 新课程；评价观；中学语文

目录

摘要

Abstract

引言-1

一、中学语文教学中新课程评价观的应用的现状调查——以广西岑溪市岑溪中学为例-5

（一）调查目的-5

（二）调查对象-5

（三）调查方法-5

二、中学语文教学中新课程评价观的应用现状-6

（一）教师的应用情况分析-6

（二）学生反馈新课程评价观的应用情况-10

三、中学语文教学中新课程评价观的应用存在的问题和原因-13

（一）评价方法单一，缺乏灵活性-13

（二）评价主体分配不均衡，缺乏多元性-13

（三）评价标准不合理，忽略学生的个性差异-14

四、在中学语文教学中新课程评价观的应用时巧用的评价策略-15

（一）评价方法多样化，促进学生持续发展-15

（二）评价主体多元化，促进学生全面发展-15

（三）评价标准合理化，关注学生的个性差异-16

五、新课程评价观的合理应用在中学语文教学中的影响-17

（一）活跃课堂气氛-17

（二）学生的全面发展-17

（三）提高教师的教学质量-17

结论-19

参考文献-20

附录1-21

附录2-22

致谢-23