摘要：在以往的数学课堂中，采用的是传统的师本教育的教学模式，有时候不能对学生加以准确的认识。这种教学方式以老师为课堂的中心，片面关注学生的成绩，忽略了学生身心的全面发展。生本教育是以学生为本，重视促进教育，使学生作为学习的主体，让学生在积极主动的学习过程中能力得到充分的发挥，达到个人能力成长的目的。可以说生本教育将师生关系处理地十分完美，让教学效果最大化，是均衡化教育发展的有利工具，是现代课程改革的根本理念。

本研究将当前正在众多中小学推行的生本教育与数学课堂联系起来，首先介绍了跟与其相关的理论概念，为论文的阐述和解释提供了理论支持；然后就如何创设有效的数学课堂进行了研究，结合实例，从课堂情境、培养目的、评价理论方面进行了更进一步的阐释；接着就当前生本理论的应用分析其理论和实践的价值，并对该教育理论的未来发展做出了期待。

关键词：生本教育；数学教育；有效课堂；课程改革

目录

摘要

ABSTRACT

1.“生本教育”理论概述--1

1.1生本教育的基本理论--1

1.1.1价值观：一切为了学生--1

1.1.2伦理观：高度尊重学生--1

1.1.3行为观：全面依靠学生--1

1.2生本教育的基本特征--2

1.3生本教育教学模式的基本流程--2

2. 研究思路及研究方法--3

2.1研究的思路--3

2.2研究的方法--3

3. 新课改理念下的课堂分析--4

3.1新课改对数学课堂提出的要求--4

3.2教学方式的改变--4

3.3学习方式的改变--5

4. 生本理念下的有效教学的设计与构建--6

4.1以生为本，创设有效课堂教学情境--6

4.1.1影响数学课堂有效性的因素--6

4.1.2运用生本理念提升数学课堂有效性的方法--7

4.2以生为本，培养学生的数学素养--8

4.2.1数学素养的内涵--8

4.2.2数学素养教育的构建--8

4.3以生为本，关注教学评价中的成功体验--12

4.3.1师本教育评价观与生本教育评价观的差异--12

4.3.2课堂教学评价观念的转变--12

5. 生本运用的思考--14

5.1生本教育的理念价值--14

5.2 生本教育的实践价值--15

6. 本课题研究的不足--15

参考文献--16