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摘要

ABSTRACT

1绪论 1

1.1研究背景和意义 1

1.1.1研究背景 1

1.1.2研究意义 1

1.2国内外研究现状 1

1.2.1国内研究现状 1

1.2.2国外研究现状 2

1.3研究方法 2

2小学数学建模相关概念 3

2.1数学建模 3

2.2数学建模思想 3

2.3数学建模教学 3

3小学数学建模存在的问题——以小学数学建模教学为例 4

3.1小学生数学符号化意识存在的问题 4

3.2小学生数学推理能力存在的问题 5

3.3小学生抽象概括能力存在的问题 7

3.4小学生问题解决能力存在的问题 9

4改善小学数学建模的对策 11

4.1积累建模经验，培养学生建模意识 11

4.2丰富问题表象，培养学生建模能力 12

4.3创新数学建模教学，提高学生建模水平 12

4.3.1挖掘数学建模素材，完善建模体系 12

4.3.2反思教学，提高教师建模意识 13

4.3.3跟随学生变化而修正建模教学 13

参考文献 14

附录 15

致谢 17

 

 

摘要：数学建模是根据实际问题来建立模型，通过定量求解来解决生活问题.  作为解决实际问题的重要手段之一，了解和掌握数学建模对当前的数学教学是全新的挑战.  本文首先阐述了小学数学建模概念、数学建模教学思想和数学建模教学.  其次，以调查问卷的形式，对两个学校分别选取三年级和五年级各一个班级的学生，了解当前小学数学建模教学现状，总结小学生们对数学建模的认识.  最后，开展实践探索，提出改进小学数学模型教学对策，通过积累建模经验，培养学生建模意识，对问题表象进行丰富，逐步培养学生建模能力，从而通过建模学习让学生的建模水平得到提升.

关键词：小学数学；建模；对策