摘  要

 

课堂教学过程中，提问就是提出问题。通过课堂上提问的目的是通过巧妙的激疑设问，使学生心中产生疑惑，引起积极的思考；而思考，是深入学习的源头，是启迪知识的钥匙，是沟通智慧之路的桥梁。在数学教学课堂上师生交流的主要是通过提问来进行的，提问是教学课堂的灵魂，是数学课堂教学的重要组成部分，是数学课堂教学必不可缺失的一部分。课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段。有效的提问能加强数学课堂的互动，有助于提升教师和学生在课堂上沟通交流的效率。本篇论文从初中数学课堂教学提问出现的原因及现状进行分析，在此基础上明确、理解初中数学课堂教学有效提问的基本内涵与核心概念，构建在数学课堂教学有效提问的方法和策略。

 

关键词：初中数学课堂；有效提问；方法；策略

目  录

 

1 绪论 1

1.1 课题的目的和意义 1

1.1.1课题的目的 1

1.1.2 课题的意义 1

1.2 文献综述 2

1.3 本领域存在的问题 2

1.4 本课题主要研究内容 3

2 对初中数学课堂教学提问现状及其成因的认识 4

2.1教师提问的数量偏多 4

2.2学生解答问题的参与度不高 4

2.3教师提问设计准备不足 4

2.4教师的反馈不足且不及时 5

2.5在提问反馈时，教师还不重视课堂资源的生成 5

3 数学课堂教学提问技能的运用 6

3.1如何有效提问 6

3.2有效提问素养规律 7

3.3数学课堂教学中有效提问的运用 7

4 数学课堂教学有效提问的策略 9

4.1理解并掌握课程标准 9

4.2民主平等积极挑战的课堂气氛 10

4.3教学设计在课堂教学中的重要性 11

结 论 12

参考文献 13