摘    要

    

 

在初中科学中是一门重要的学科，中考中科学占有相当的比重，作为教师，研究如何让学生学好科学知识，并培养相关科学思维，是一项重要的工作。本文将通过2012年通过中小学教材审查委员会审定的《科学》教科书审定与2003年通过教育部审定《科学》教科书进行对比寻找相关变化，分析教材变化的趋势，抓住新教材的教学理念，更好的完成教学工作，推进我国基础教育改革，推进创新型社会建设。

目    录

一、 绪论 4

1.1浙江省综合科学课程改革的历程 4

1.2研究目的 4

1.3国内外研究现状综述 4

二、浙江省初中科学教材内容的变化 5

1.1教材的变化 5

1.2教材变化的相关分析 6

（一）教材标题的变化 6

（二）教材章节编排的变化 7

（三）教材框架结构的增设 8

（四） STSE学习栏目的增设 8

（五） 教材配图的变化 8

三、教材修订传达的教学理念 10

1.突出科学素养的核心理念 10

2.注重科学方法的培养 10

3.促进各科的融合和协调 10

4.顺应学生认知发展的规律 11

5.由注重学生知识水平发展转型为注重学生能力发展 11

四、 研究总结 11

1. 研究总结 11

2. 研究的局限性 11

参考文献 12

致谢 12